刚刚在牡丹花城结束的“河南省最具影响力教师”颁奖会暨专家报告会在与会老师们中间引起了较大的反响。应部分老师的要求，把会上的发言内容发在这里和大家分享。关于儿童的家庭教育方面的内容参见“与新教育同行”的部分博文。
活出生命的意义
——影响力教师沙龙访谈
今天捧回“河南省最具影响力教师特别奖”的奖杯，心里除了激动，更想感谢，感谢所有在成长路上给予我支持和帮助的人，感谢在我身后躬耕不辍的团队伙伴、教育“农人”。并将我和团队的成长感悟在这里和大家分享。
真正的成长来自内心的觉醒
回首自己的成长，可以说经历了两种成长方式。相比较许多年轻的老师，自己是比较幸运的。1997年一节精心打磨的省级优质课成为自己专业成长的重要起点。凭借良好的基本素质和一股从不服输的韧劲儿，我成了让人羡慕的竞技型教师，学校也乐得让我参加各种比赛，大大小小的比赛基本从没有失过手，拿到了一个又一个的奖项。2000年，年轻的自己一路过关斩将，最终成为河南省首批中小学教育教学专家。现在回过头再看，小小的得意一定是有的，但更多的是没有底气。我暗自问自己，有二十几岁的专家吗？随之而来的生命的虚无感，这么多的荣誉并没有让自己真正幸福和充实。我试图从这种状态中突围出来。2001年，我报考了教育硕士，期待着寻找到生命的意义。重返大学校园的自己，畅游在书籍中，拼命吸纳着各种知识。或许是因为始终没有将理论与现实打通，自己依然没有扎根的感觉。学到的知识堆积在脑海中一直没有复活的机会。直到2007年，和新教育的一次美丽邂逅，彻底激活了我的生命，并影响和改变着自己生命的走向。在这个号称“魔鬼训练营”的团队里，每个人都在疯狂地读书，疯狂的写作，当然也在疯狂的成长。“把自己打碎，像土粒一样地打碎，这也许是泥土成为花朵的唯一可能”，在那段日子，我真正理解了干国祥老师这句话的含义，原来，突破自己意味着最大的成长。贵州回来之后，做一粒新教育的种子成为自己最大的愿望，我义务反顾踏上了新教育儿童阅读推广的道路。在一次次的报告和言说之后，一部分尺码相同的老师开始慢慢汇聚在我的身边，形成了我们最初的团队。
于是，从“被名师”、“被专家”，自己走上了一条自觉成长的道路，并立志成为新教育儿童阅读推广人。在一次又一次的言说和报告中，一些老师开始慢慢汇聚在我的周围，形成了我们最初的团队。
所以，我想说，真正的成长来自内心的觉醒，每个人都是自己的体制，突破自己意味着最大的成长。
帮助别人就是成就自己
在这个世界上，没有人能够成为一个孤岛。在推广新教育实验的过程中，我努力与每一间具体的教室、具体的老师、具体的课程相联系，让教育变得越来越具体。在我的手机里，经常有老师们发来的短信：
“张老师，您好！我要讲一节《草房子》的导读示范课，我不清楚导读课是否得用一整节课？应该有哪些环节？这本书该怎么设计导读？这个导读和主题汇报课到底有怎样的界限？麻烦您百忙之中给我指导一下。谢谢！”
“张老师，您好！我是修武二实小程新梅。打扰您了！我根据教材内容，在校讯通上写了几篇数学童话故事连载，有空的话可以看一看。苦于找不到适合孩子们读的数学阅读书，所以试着写了一些，请您指导”。
这些短信已经成为我生活的一部分，几乎每天，我都要和一些认识或不认识的老师们进行这样的交流，我想这大概就是《小王子》中的所说的“驯养”吧。因为这样的相互编织，越来越多的人走在了一起。
魏智渊老师说，对于一个团队而言，最重要的品质不是创造力，而是合作。合作的含义包括：分享资源及想法，更多支持弱者，榜样更多奉献。一个缺乏合作精神的团队，始终行走在危险的边缘。在我看来，对于一个团队成员来说，承担才能成长，帮助别人就是在成就自己。于是，以团队的名义成长，让每一与我们相遇的孩子因我们而幸福，也成为团队成员的共识。从2008 年开始，我先后筹备组建了两届新教育讲师团，有60余位老师参与其中，五年的时间，我们走遍了焦作十一个县市区，走进了大大小小100多所学校。现场作课、专题研讨、主题报告，在帮助老师答疑解惑的过程中，团队成员们也得到了很好的成长。2011年，我和团队老师带着精心准备的十个系列讲座，走进了大学校园，为即将走上讲台的毕业生们送上了最好的一份毕业礼物。言说榜样，讲述故事，分享成长，就这样，我和团队的老师们用行动书写着自己的生命传奇。
随着新教育的扎实推进，我们的影响力也越来越大。一批又一批的来访者纷至沓来。幸福就这样在一次次的活动中被传递着。2012年3月，我的手机里收到这样的一条短信：“张主任，我是湖北随县包小红。我和老公现在正在开往焦作的火车上，此行目的有二：一是拜您为师，二是学习焦作新教育。打扰您了，请问我明天什么时间可以找您呢？我明天晚上七点就要坐上回家的火车。”
后来我才知道，包老师是湖北随州均川镇一位普通农村教师，此次她和他丈夫专程自费从湖北跑来学习，而且只有一个白天的时间，看到这样的短信，我不能不为之感动，我想，也只有新教育有这样的魅力吧，让老师们如此疯狂。现在，包小红老师告诉我，她已经成为随县新教育项目组的兼职人员，已经开始在班里实践新教育的儿童课程。
五年多的时间，和新教育同行的日子里，我触摸着教育的温度，享受着教育的幸福。从一所学校开始，从一间教室开始，坚守着教育的底线，而老师们也在对理想教育的坚持和坚守中慢慢成长着。当我们无力改变周围的世界时，唯一能改变的就是自己，但当我们真正改变了自己之后就会发现，周围的世界也因此而改变。新教育让很多老师有了“重生”的感觉，找到了生命的意义。焦作修武第二实验中学的薛海波老师在随笔中写道：“ 生命中都有光，有的人暗淡，是因了遮蔽，因了蒙尘。除去这些尘埃与遮蔽，生命的光辉一定散发出其应有的光彩。再活一次，让光出来。” 正是这种生命的顿悟，让薛海波老师找到的成长的方向，他的班级“竹节轩” 获得全国十佳完美教室的荣誉称号，而他本人则获得河南省智慧班主任的称号。团队里像这样的老师还有很多，党玲芬、赵莉莉、齐加全、宋新菊、常瑞霞、赵素香，这些朴素的人，这些新教育的花儿，我无法一一道来。因为自己的存在而去真正影响和改变着一些人的生命，这也是我行走在新教育的路上最感骄傲的一件事情。这次颁给我的“河南省最具影响力教师特别奖”，这最高的荣誉，它不仅仅属于我，更是属于我的团队，属于那些支持我的“尺码相同”的人。
成为美好事物的中心
如何活出生命的意义？如何让自己成为教师专业成长中不可替代的一个人？我给自己的定位就是，汇聚美好、传播美好、成为美好。努力进行专业的修炼，不断叩问教育的本质，和老师们一起努力，让教育回归本来的样子，让教室成为师生的向往之所，而非逃离之地。我对老师们说，不必过于追求每一节课的至臻完美，不必过于在意每一个细节、每一句话，更重要的是，在历练我们的教学技艺的同时不要忘记做好最正确的事情。那就是培养读书人，把所有美好的事物，比如童话、比如诗歌、比如音乐、比如电影、比如大自然，源源不断地带到孩子们的面前。利用美好事物本身的力量，利用孩子开放的学习系统，丰富孩子的智力背景，涵养孩子的精神气质，然后和这些孩子们相遇子在课堂之上，一起实现知识生活和生命的深刻共鸣，借助课堂，借助课程，一起踏上一段幸福的旅程，让每一个儿童身上的可能性都变为现实，帮助孩子们成为最好的自己。
生命原是一场编织，那些因为种种原因走进我生命中的人和事，就像经线和纬线在相互编织中印证着自己这一段生命的存在。没有了他们，这一段生命也便成了空白。老师们都喜欢把我比作他们的“夏洛”，我也常常对自己说，做一只织网的“夏洛”吧，创造别人生命中的奇迹，也为自己的生命创造奇迹。
