我的青春拼图
青春若梦，岁月如花，似水流年，过隙白驹。
——题记
碎片一：春之狂想曲
“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”初春时节，万物复苏，冰封已久的大地重新绽开了春意盎然的笑脸。约三五好友，换上轻便的运动服，在闲暇之时来到郊外踏青。脚踩着微微湿润的泥土，扑面而来的空气里盈满了新春的芬芳，静候归燕的呢喃萦绕在广袤的原野上，心情似乎亦在刹那间变得开朗，一年之计在于春。于无声中看生命翻过一页崭新的篇章。
碎片二：夏之交响乐
骄阳下，榕树旁，知了正一声声吟唱着夏日的歌谣。教室内的风扇在天花板上吱吱呀呀地旋转着，带过一阵飘散着汗水气息的风一路划开，三三两两的同学们坐在书桌前奋笔疾书，些许的走动声伴随着沙沙的写字声浸入微微燥热的空气里。正所谓贵有恒，何必三更眠五更起，最无益，只怕一日曝十日寒。
碎片三：秋之咏叹调
细雨带风湿透黄昏的街道，深秋的晚凉为草木褪下了夏日的红装，寂静的雨夜里，电话线那端，好友的声音伴随着沙拉沙拉的杂音传来，完成既定的课业后，伴随着轻柔的雨声和朋友闲聊，借以抒散一同忙碌后冰冻的压力，时光悄悄，从指尖滑落，扯出一段平和的秋之咏叹调。
碎片四：冬之大和唱
“一二三四，一二三四，”一声声铿锵有力的口号声在耳边回荡着，操场上绵延着的跑道在眼前划过一道优美的弧线划入前方规整的队伍中，一个个身影排成整齐的队伍在操场上奔腾着，呵出一口白气，我也跟在跑操的队伍里不停地奔跑着，直到音乐停下，口令结束，奔跑着的队伍才停下了脚步。
记忆的行囊，装载着记忆的碎片，记忆的碎片，拼出了一首独属于青春的长歌，永恒的不是我们，永恒的是所有的须臾瞬间。
教师点评：文章以春夏秋冬四季的顺序写出了自己的人生拼图，是一首独属于青春的长歌，是那一个个令人回味的须臾瞬间，构思新颖，思路清晰，结构完整。
河南省濮阳市实验中学初四（4）班 董怡帆 辅导教师：李茹
通讯地址：河南省濮阳市胜利中路366号实验中学院内
邮编：457000 联系电话：15286936585 联系人：李茹
碎片留下的……
听，有什么东西碎了。
咦，那留下的是什么？
——题记
曾几何时，以为有些东西失去了总能回来；曾几何时，以为有些人走远了还能追赶；曾几何时，以为镜子破碎了仍能重圆。可是现在我终于明白，这些都不可能。只是不知道，你有没有细心地发现，碎片背后还有些新的东西？
幼年那些任性的碎片背后，留下的是包容。
犹记得幼年的一场滂沱大雨，倾盆而下。刚刚上幼儿园不久的我，赖着爷爷不肯走。爸爸来抱我，要送我去幼儿园，我用稚嫩的小手推开，一定要爷爷送我。爷爷无奈，只得穿上雨衣，推着自行车出 。我坐在自行车后座，依偎着爷爷温暖的后背，又有雨衣为我遮风挡雨，丝毫不觉得寒冷。后来回到家，我才知道，爷爷淋雨受凉，发了高烧。悔意如无边的浪潮涌来将我淹没，我趴在爷爷的床边呜咽。我对爷爷说，以后再也不让您生病。此后，我再没有任性妄为，而是竭尽全力用我小小的心去包容。
童年，那些痛苦的碎片背后，留下的是理解。
不能忘童年的一轮炎炎烈日，高挂晴空。小学快毕业了，我不愿留下遗憾，整日黏在朋友身边。记不清楚哪个下午的活动课，又气喘吁吁地追上朋友的我被无情推开：“你能不能不要这么烦人！”万里无云的天空好像在嘲笑我悲哀的境遇，乌云压在我的头顶，阴沉得令人害怕。我终于意识到自己的错误，不再黏在别人身边，而是明白了“距离产生美”。此后，我再也没有遭受同样的痛苦，而是尽量理解别人的想法，不让自己再坠入痛苦的深渊。
少年，那些叛逆的碎片背后，留下的是成长。
仍回味少年的一地阴凉的树荫打在身上的感觉。繁重的学习压力教我喘不过气，心头犹如一块巨大的石头压着，动弹不得。在一次考试不理想之后，妈妈终于不满意我的成绩，无名之火窜上心头，现出燎原之势。我大吼：“我考那么好干什么？你不是不给我压力吗？我考得不好就不满意了吗？”我赌气摔了房门，扎在被褥中，再也不能抑制自己的眼泪，待我平复情绪后，妈妈已经将饭菜摆好。看着她泛白的鬓发，我忍不住再湿了双眼，背后拥住她道：“妈妈，对不起！”此后，我不再朝父母大吼，力求不给他们增添烦恼，这大概就是我的成长吧！
回首人生来时路，你会看到这样那样的碎片在阳光下熠熠生辉。它是任性，还氤氲着丝丝悔意；它是痛苦，还萦绕着点点心疼；它是叛逆，还残留着团团狂躁。它的棱角上还沾着你的鲜血，而正是这些鲜血滋润了那些碎片底下的新芽——包容，理解，和成长。
拨开那些碎片看看，是不是有一丛丛一簇簇嫩绿的新芽？
教师点评：文章标题很新颖，省略号的运用引人思考，以幼时、童年、少年的时间顺序写出了自己成长过程中留下的人生启迪，构思精巧，内容充实，给人以浑然一体的感觉。
河南省濮阳市实验中学初四（3）班 贾心怡 辅导教师：李茹
通讯地址：河南省濮阳市胜利中路366号实验中学院内
邮编：457000 联系电话：15286936585 联系人：李茹
