参加浙师大培训让我收获颇多，行走在优秀中，人自然不会落后，作为一名教师，学会铸造自己方能成就未来。
未来是我们要去创造的地方而不是只用来想像的地方，而我们很多时候，都在忙忙碌碌中做着重复的事情，机械而无力，烦躁而倦怠，我们哪里想过铸造自己，让自己也成为骨干、成为名师呢？试想，老师不幸福，学生何谈幸福？面对现状，我们唯有做到改变，学会铸造自己。
学会铸造自己，我们需要改变理念。理念决定高度，没有先进的理念我们自然不能走的更远，飞的更高。在培训课堂上，教授和专家老师们提到的理念都是我们没有听说过的，新颖而陌生，可是，在听完老师的讲解之后，才发现自己原来的理念根本无法立足，原来的自己守着的只是一个错误，而我们还在固执中执着。
老师幸福学生才幸福，老师健康学生才健康。这是张振新教授给我们上的第一堂理念课，他不赞成老师把所有的时间都用到教学上，面面俱到，事事巨细，一个睿智的老师会以无为来打造优秀课堂，每个老师都要做课改的受益者，让孩子们在幸福中学习，在享受中学习。一个老师不是把自己的身体累垮掉才是优秀，而是要学会珍惜自己的身体，积极参加锻炼，只有老师热爱大自然学生才会走进自然，更加的热爱生活。
张生祥教授的“诲人不倦”和“毁人不倦”让人在笑中心痛，我们有多少人在强迫学生学习，有多少学生在高压下痛苦，我们成为贴标签的流水线上的工人，我们有多少人在毁人呢？这堂课让我们深思和反思自我，只有学习成绩而没有品德教育的孩子们何谈成才？这堂课让我们明白成长比成才更重要。
人是固执和愚蠢的，因为他们只想听到自己想听到的话，做自己擅长的事情，所以，课改有困难，改变不容易，作为老师，我们却没有选择，唯有改变，因为我们教育的对象有差异，我们需要更新理念，更新自我，在不断地刷新中我们才能做到正常运转，而不会让大脑死机。
学会铸造自己，我们需要主动学习。
学习是铸造自己的过程，这个过程或许很漫长，但在不断地沉淀和积累中我们才会成长。这次培训就是我们高质量凝聚课堂理念的机会，我们只有把握这次机会，我们才会带走收获，带着成功引领我们的课堂。
让学习成为我们的自觉行为。我们都熟知一句话“自学成才”，只有自己认识到学习的重要性，我们才会把强制的痛苦变成自觉的快乐。在不断地学习中，我们才会充满激情和希望。
向优秀的人看齐我们才有方向。此次培训我结识了很多优秀的老师，从他们身上我感到自己的落后，感到自己缺乏对教学对生活的强烈的热爱。细节决定素质，十中的吴铮老师就是这样的一个人，她挎着学生才背的包，上面还挂有一个水杯，如果不看年龄疼她就是一个中学生，刚开始我不解，但后来我顿悟，老师就是学生的模板，学生会仿效老师，会把老师作为榜样；不仅如此，吴老师的包里竟然带着文具盒，里面是各色的笔，打开她的教科书，里面用不同的笔做出了不同的笔记，要求学生做到的，她第一个做到了，而且用自己的实际行动做到了，这不得不让人肃然起敬，细节决定素质，优秀的老师总能影响周围所有的人。
向自己挑战我们才能远航。“当你觉得自己笨的时候就是聪明的开始；当你觉得自己聪明的时候，就是笨的起点。”这是林新事老师曾说的一句话，这句话让我认识到自己的不足，特别是听过外教Les Lauber的课后，我倍觉惭愧，大家都在互动中回答问题，而自己却呆如木鸡，作为英语专业毕业的学生，作为多年的英语老师，我竟然无法也不敢用英语去交流，这不是很讽刺吗？多年的课堂上少用或不用英语，让自己逐渐打磨成了汉语老师，而这次的课让自己倍感OUT，倍感心痛，不学习的人拥有的就是一滩死水，一滩烂泥罢了。
学会铸造自己，我们需要博览群书。关于读书，陈永芳老师讲的最多，她用许多生动的语言和例子告诉我们读书的重要性，一个老师只有博览群书才能丰盈自己。
读专业书引领自己成长。读专业的书籍，我们会获得更多更新的教学理念，让自己的思想得到提炼，通过阅读我们更加认识自己的不足，通过阅读我们会自我发现和自我弥补，理念决定高度，在读中把先进的理念贯穿于思想，我们才能指导和引领自己去发现更远的路。
博览群书让自己丰实。只读专业书是非常狭隘的，我们需要博览群书，罗素曾说过：读史使人明智；读诗使人灵秀；数学使人精密；科学使人深刻；伦理使人庄重；修辞逻辑使人善辩。所以，我们在阅读中要突破境界，进行超越性的阅读，跨不同的学科，展示独特方能百花齐放。
学会铸造自己，我们需要聚焦课堂。我们的战场就是在课堂，守住课堂才能幸福课堂。让学生带着成功的体验带着愉悦的感觉进出课堂才是我们应该努力的方向，才能摆脱当前的苦学苦教。
打造有效课堂。林教授给我们讲课堂，他说课堂应该是动作的课堂，知识的课堂，能力的课堂和智慧的课堂；张院长告诉我们什么是有效课堂，我们认识了布卢姆公式，理解了其真正的内涵，那就是只有学生学习达到了掌握的标准后才允许进入下一单元的学习，步步为营，扎扎实实才能有收获。
重视阅读教学。刘晓老师给我们讲阅读的意义和方法，让我们明白了阅读的重要性，阅读如花，我们在读前、读中和读后中带着花香寻觅和采摘。杨晓博士的课更是让人耳目一新，她强调学生的创新，强调语言的应用和小组合作学习的重要性，交流是主要的教学目标，我们要大胆结合各种的方法，让学生在阅读中交流，在交流中促进教学。
