一周二堂三体会
我担任六年级四个班的科学课，每周每班两节。三年级四个班的劳技课，每周每班一节。朋友们，大家都知道：课堂是师生的主战场，实效教学我校现已实施。那么，怎样是学生的心灵教育也能在课堂上成为实效呢？我想：“和谐融洽的师生关系可能是搞好实效教育教学的前提。”我们教师要引导学生参与到教育教学过程中来，摒弃他们或隐或显的情感及精神上的漠然，使教育课堂是师生互动交往、共同发展的过程。请看孩子们的成果展：
体会一：我们教师要关注课堂上的每一个学生，既要重视他们的认知需求，更要重视他们的情感需求和行为需求，以每位同学获得新知识、产生新体验为目标，让孩子们人人堂堂有所获。所以，我们教师应从教学规律和教学实际出发，清晰地阐释内容，使学生能按照逻辑顺序逐步理解；要利用班级的独特性和学生的差异性，促成课堂的开放性和生成性，使课堂成为丰富的课程资源。课堂上我们教师对学生的评价可以是实在具体的，也可以是某种期待。总之要体现真诚和个性特色；同时，评价要有策略性和鼓励性。请看我们的课堂：
我们教师对学生的参与过程，除教师的语言引导外，还可以采用学生自评、互评。还可采用教师的一些体态语言，如点头以示赞许，眼神以示鼓励，微笑以示宽容。在课堂上教师要时刻观察学生，关注他们的欢乐、惊奇、疑虑、窘态，用有效的策略帮助他们解决疑虑、排除窘境，使课堂成为每位同学的“欢乐场地”。让教育教学活动真正成为师生互动的一个主要过程。请看孩子们的专注：
体会二：我们教师要从内心深处热爱自己的每一个学生， 近代教育家夏丐尊说；“教育不能没有爱，就如同鱼池里不能没有水一样。”我们对学生的热爱是教师职业道德的要求，更是沟通学生与教师心灵的桥梁。尽管我现在不是班主任，与学生的见面机会少，但这并不妨碍我与孩子们的促膝谈心，设身处地为他们着想，了解他们的所想所需，呵护他们稚嫩的心灵。教育家苏霍姆林斯基所说：“教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。”
老师们，不起眼的学生也是人，有血有肉有灵魂，你对他的关心、尊重，一定会换来他的以诚相见、推心置腹，换来他对你的尊敬。重要的是，你的热爱要滋润每个学生的心田。鲜花需要阳光，“不起眼的小草”也需要阳光，不要吝啬你对“小草”的爱，要用爱心放飞希望。其实这也是一种教育公平。你行，我也行：
体会三：及时进行课后教育教学反思自我，是有效教育教学的有效保证，当我们完成某一项教育教学任务后，总有成功的地方和需要改进的方面，这就需要我们教师及时不断地反思。反思师生关系是否和谐、快乐，又如何发展?反思教育教学目标的制定是否符合该班该生实际，是否符合学生们的身心发展规律?反思课堂教育教学策略是否恰当?如果让我们的教育教学反思成为一种自觉行为，不仅可以保证课堂教育教学越来越有效，而且还可以促进我们教师自身素质的提高，促进我们教师自身成长。这正符合著名教育心理学家波斯纳提出的教师成长公式：经验+反思＝成长。请让我们的学生各个都在自己的课堂上快乐起来吧！
