每个学生都是好孩子
——2014年转差工作总结
鹤壁市山城区第九小学 付丽娟
俗话说：“出水芙蓉有高低，十个手指有长短。”每个孩子都是一个独特的个体，都有着多姿多彩的内心，可我们的学校教育却总是“一刀切”，用“学习成绩”这把尺子来衡量学生，造成了优差生之分，其实以不同的标准来看，“所有的学生都是好孩子”，我认为转差就应该抱有这样的想法，努力找到他们的闪光点，加以鼓励、让他们享受成功的乐趣，有积极向上的心态，而不只是每天揪着差生不放，只片面地追求成绩的提高。
一、 从态度上，要一视同仁，要尊重差生。
差生可能会出现：在思想上消极、做出违反纪律的事、不完成作业等诸多的不良现象，这难免会让老师头疼、烦恼、愤怒，在情急之下会大发脾气、教训学生、甚至会辱骂、体罚学生，发出“朽木不可雕也！”“学生越来越难教”等感慨，其实很多时候这些行为都是无效的，有许多学生之所以会这样是有原因的，我们应调查清楚，根据情况，再采取不同的措施处理。
对孩子犯错，要对事不对人，批评这件事做得不对，讲清道理，制定好班级规则，违反了规则，要给予相应的惩罚，对所有的学生都一视同仁，绝不歧视差生，鼓励他们：“我觉得你是个好学生，这件事做得不对，改正了错误，你仍旧是个好孩子。”尊重学生的人格，绝不辱骂、体罚学生，即使惩罚也是按照班规，科学合理地、不伤害感情。
二、“南风效应”、温情转化。
心理学上有一个“南风效应”：“北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛冽寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因为觉得春暖上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。”是呀，温暖胜于严寒。寒冷让人们捂得更厚了，只有温暖才能让人们敞开心扉、畅所欲言。在和学生接触时，我经常和他们谈谈心、除了学习之外，还聊聊生活、兴趣爱好，努力走进他们的内心，经常鼓励他们，让孩子能和你敞开心扉，你就能发现他们许多可爱之处或者闪光点，也就可以因势利导，鼓励他们发扬优点。
三、因人而异，创设条件，体验成功。
在日常的学习和生活中，许多差生都是失败者，很少能尝到成功的快乐。所以，我尝试着：多为他们创造些成功的条件和机会，多安排一些他们力所能及的任务，让他们能品尝成功的喜悦，同样享受成长的快乐。
如：王科翔上课爱扭头、说话，作业不能认真完成、字体非常潦草，但他很关心班集体，是个热心的男孩，所以，我让他当上了数学课代表，每天负责抄一份作业单给我、抱作业，我发现他工作很认真，抄给我的“作业单”字体很工整，我夸张地惊呼：“这是谁写得字呀？怎么这么工整！”他不好意思地说是自己写的。我说：“你原来写的一手好字呀！我真想在你的作业上也能看见这么漂亮的字呀！”在我的鼓励下，他作业写得越来越好，在课堂我又大力表扬他，得到老师的欣赏和关注后，他上课也比以前进步多了，很少再扭头说话了。
还如：这次班里选拔课本剧表演的人员，我采取公开竞争，公布角色，所有同学都可以报名竞选，也就是在班里“海选”，其实在选择时，我倾向于那些成绩不太好、但又积极参与的同学，尤其是冯某，他是五年级从寄宿班转来的，学习成绩经常是后五名，可是他认真揣摩角色、熟背台词、自己设计人物的神态动作，自己准备胡子、头饰等道具，他惟妙惟肖的表演让我们师生刮目相看。通过这次活动，我还发现他很热心乐于助人，主动帮其他同学做头饰，很有礼貌，关心他人，这次参加也给他留下了深刻的印象，让他更有自信、更阳光了。
如：卢同学她是一个腿脚不方便的特殊孩子，虽然成绩不太好，但她很善良、很有礼貌，从不因自己腿脚不方便而不打扫卫生或不参加跑操、做操等活动，除了平常我有意的表扬她，期末我还专门为她设计了一个“乐观好女孩”的奖项。在得到了老师的认可和同学的尊重后，她的作业日渐好转，一些小毛病也慢慢消失。毕业典礼上，她和母亲即兴表演了《感恩的心》，表达了自己对老师的感激之情。
还有，王同学他的转变可以用“蜕变”二字来形容，促进他转变的事情上学期我专门写过一篇文章（详见博文《蜕变》），这学期我继续巩固战果，经常找他谈心、帮他解题，还专门送给他一个笔记本，让他记录自己解题的思想方法及奇思妙想，告诉他“要实现自己的梦想，一定要把自己对数学的热爱坚持下去，但也不能忽略语文的学习与积累，要坚持阅读……”他对我说的话都很信服，一改以前的倔脾气，学习上也十分上心，从以前的中下等成绩，这学期一跃闯进了前五名的行列。
四、引领学生阅读，实现自主学习。
记得苏霍姆林斯基的教育名著《给教师的建议》里第6条“谈谈对‘后进生’的工作”中，专门指出：“30多年的教育工作使我深信，对于这类儿童，最有效的手段就是扩大他们的阅读范围，必须是他们尽可能地多读些书。”在本条建议的最后，他郑重地提出：“请记住：儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读。阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。书籍和由书籍激发起来的活的思想，是防止死记硬背的强有力的手段。学生思考得越多，他在周围世界中看到的不懂的东西越多，他对知识的感受性就越敏锐，而你，当教师的人，工作起来就越容易。”
所以，对差生的阅读指导十分必要。我试着了解了他们的阅读爱好，都是漫画书、魔幻书，所以我试着给他们介绍了一些励志书，还专门上网购买了一些好的数学读物、科学书籍。让学生爱上阅读，能够自主学习，一直就是我教育教学上的一个追求。
总之，在转化差生的过程中，我们一定要坚信“每个学生都是好孩子”，走近他们的心灵，多和他们沟通，尊重学生，为他们创设成功的机会，让他们享受成长的快乐！
