再说过程型成长册（记录袋）
本学期我对成长记录袋进行了改进后我收到了意想不到的效果，一本精美的册子，摆大家面前，真是爱不释手，没想到同学们的审美能力、动手能力、积累信息、整理信息的能力、创造能力等有明显的提高，具体表现在以下几个方面：
1、阅读量的增加，阅读能力提高。同学们为了设计好自己的成长册，围绕单元内容学习收集大量的知识，如：抗美援朝的历史。语言的艺术:相声，小品……感动人心的故事《懂存瑞舍身炸堡》。为自己母亲 捐肾的儿子、任长霞、牛玉儒……等感人的英雄人物，看出同学们阅读量在不断增加，从感悟中看到他们的阅读能力不断提高。
2、成长记录袋帮助学生更好的理解了课文。因为现在的教材都是以单元为主题的，学生每单元围绕一个主题安排了两篇略读课文，两篇精读课文。我要求学生在预习每篇课文时收集相关的资料，并多读几遍并把知识大概记下来，以备在学习课文时用。例如学习第一单元“走进西部”第一课《草原》时，学生在预习课文时，找到了相关知识。如：西部有哪些地方？有哪些风土人情及风俗习惯。（蒙古包、奶茶、手抓羊肉……）鄂温克、陈巴尔虎旗在哪儿……老舍。
学生查的很细，在课堂学习中能及时补充帮助理解课文，效果很好。
3、成长记录袋的设计，提高了学生的整理信息和收集信息的能力。
学生在预习课文时进行大量的读书，查找资料然后把收集到的资料粘贴到一张A4纸上，他们粘贴的匀称、整齐、美观。把作业中属于自己认为写的最好，最满意的作业选出来粘贴到A4纸上。作业的种类多，有作文、小练笔、日记。
一个单元学完，同学们把本单元学习中粘贴好的资料，作业，分门别类，订在一起，在设计上封面，目录、前言、小结、评价、一本本精美的成长册就展现在眼前。（例如：张鑫月同学第四单元的成长册里有，封面设计、目录、前言，资料收集、预习，作业、读书记录卡，小练笔、单元小结反思，）评价（家长、老师、同伴）很全面。再加上她精心设计、书笔工整，很精美。让人爱不释手。足以看到她成长足迹是多么优秀。
4、成长记录册也培养了学生的创造能力。学生在成长记录册的设计整理过程也是一个创造反思的过程，他们总是在每单元的设计中找出不足，在下一单元不断改进，同时在和同伴的比较下也进行这不一样的创新，不断改进。不管是封面，还是内容，总有新鲜的东西呈现出来。比方说在“永远的童年”这一单元，看到有好多同学贴上了自己小时候的照片，非常可爱，也非常珍贵，让人看了感到幸福。同学们在欣赏过程中也露出了会心的微笑。觉得现在和小时候居然有那么大的差别，也写出了热情洋溢的鼓励与评价。
总之，成长记录册在同学们不断进行的筛选、构建、分享、评价、反思学习的过程中，体现创新提高了能力，收到了好的学习效果。
