本篇高考所闻，本文作者为洪强，是一篇小学作文，全文共计1700字，作文仅供学习交流，严禁抄袭。
先请大家不要被题目所误导，在下其实要到明年才参加高考，所以对高考比较关心，对其中的几件事有点感想，在此一吐为快。
前一阵子在新闻中看到某省高考各科状元应邀参加座谈会交流经验，大谈其学习方法。其实这种事平时也见得多了，比如说从小到大每逢期中期末大考前学校总会在周一例行升旗仪式上安排在考试方面颇有建树的同学来做考前动员，介绍考前复习技巧和调整临考心态的方法。他们介绍的东西不是基本相同属于陈词滥调就是各不相同属于标新立异，这句话好像有点废。但是需要说明的是相同的部分都是那些诸如“考前不宜熬夜复习也不宜过度放松”之类众所周知的；而不同的则是在细节方面，各人情况不同学习不同的科目都有自己的方法。
既然是成功人士的方法自然有其独到之处值得借鉴一二，但是最好的不见得就是最适合的却偏偏是最具有诱惑力的。高考状元是多少人梦寐以求的荣誉，对即将面临高考的莘莘学子来说用“崇拜”二字并不为过，这类节目的播出难道不怕误导考生吗？好在状元们没谈什么实质性问题，在被问及平时的学习习惯时大多数状元都说自己不是死读书平时也看小说电视剧。但是坐在电视机前掐准秒表叫来正在悬梁刺骨奋斗的考生并让他们得以一睹久违的电视机尊容的家长们恐怕不这么想，他们这时可能正在对孩子说：“这些人为了体现出他们取得成绩是靠过人的智慧而故意忽略自己的努力夸张自己的放松……”而他们之前一定还在郑重其事地告诫子女：“好好和人家学学，看看别人怎么念书的。”要是这些状元们有谁说出了自己考前复习的作息时间表或是一日三餐的食谱之类的，一些良苦用心的家长们一定会记下来原版复制，其效果不言而喻。
没有谁敢在高考前担保自己依靠自己先进的学习方法可以稳获状元殊荣，就算摒弃我们中华民族含蓄、谦虚的传统美德，单在充满偶然性的高考考场上也没人敢这么说，可见这些学习方法不过是事后诸葛亮，一个人用它成功了一次并不足以成为普遍的真理。可人们的记忆却是带有选择性的，当你过度关心某一事物的发生时你极有可能发现他总是不发生或总是发生，而发生的频率恰恰是正常的。举个例子：有则寓言说古时候有个人丢了一把斧子，他儿子说邻居有很大的嫌疑偷了这把斧子并阐述了一番，他便特地去注意邻居的言行，后来越看邻居越像小偷，最后他的斧子找到了，不是被人偷走的，他又觉得邻居是个君子了。有些迷信也是从一次次偶然事件中建立起来的，对于这些学习方法要怀着科学的眼光看待并且以我为主地借鉴而不是盲从，不然可能会落下个“东施效颦”的笑柄。
说到“东施效颦”又想起一件事，02年高考有位考生用文言写下一篇《赤兔之死》被评为满分作文，于是今年的高考也有人这么干，结果当然是画虎不成反类犬了。且不说有这样文采的人在目前的人才培养机制下多少年才能出一个，就阅卷老师恐怕都产生反感了。记得有一年好像也是高考作文，一个阅卷老师说他看到第一篇写父母去世的文章时感动得差点哭了，可偏偏考生想象力有限那年写这个的特别多，此老师觉得上当受骗后评分自然要往低里走了，结果弄得现在考生写作文就算有父母去世或是捡到钱包之类的都怕老师觉得俗而不敢写。言归正传，当阅卷老师02年看到《赤兔之死》的时候钦佩该考生才学之余对他的胆略一定也颇有感想，这感觉一好就算文章中出一点小纰漏也睁只眼闭只眼，以资鼓励成千古佳话。但是之后可能是那些仿效者技不如人，也可能是阅卷老师没有了那种突如其来眼前一亮的感觉。我们不妨猜想一下，阅卷老师早就料到这次还会有人用文言，正当他在一堆平凡的作文的疲劳轰炸之后来了一篇文言的，这不正好给他出气？他一边想就你这水平也想学人家？一边仔细阅读，一点缺陷都不放过，于是得不了高分。
刻舟求剑的故事我们很小就听说了，剑沉到水里是不动的，但船是动的，靠在船上做下的记号怎么能找到剑呢？按图索骥讲的也是这个道理。《赤兔之死》的剑永远沉入了水中，但是高考的船还在开下去；高考状元找到了名牌大学的马，把发现马的地方标在了地图上，但是我们在找马的时候它早已走了。我们应当行己路、求己剑、索己骥才是。
高考所闻 洪强 1700字
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