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孩子的社交活动从出生那一天就开始了，父母就是第一任社交对象。当妈妈喂婴儿吃奶时，孩子会用眼睛看着妈妈或以笑作答，这是亲子之情的流露和表现；孩子也非常喜欢跟小伙伴交往，即使不认识，只要碰在一起，八九个月大的婴儿便会互相摸抓，以表示亲热，年龄大一点的孩子则因为有共同的乐趣、相互能懂的语言，很自然地在一起玩耍。而且当孩子的这种交往需要得到满足时，往往特别高兴。因此，家长应正确认识幼儿与人交往的需要，有意识地创造交往的条件，满足孩子情感上的需要。
心理学家们普遍认为，人际关系代表着人的心理适应水平，是心理健康的一个重要标志，而人际交往不良常常是心理疾病的主要原因。缺少正常人际交往的孩子，往往会表现出如下适应困难：拘谨胆小、害羞怕生、孤僻退缩，或不能合作、任性攻击。而人际交往中的尊重、分享、合作、关心则是预防和治疗这类心理问题的灵丹妙药。由此可见，从小培养幼儿具有良好的人际交往能力和水平，对促进其心理健康发展，预防各种心理疾病有着积极而重要的意义。
现在大多数孩子都是独生子女，他们从小容易被娇生惯养，很多事情不用自己操心，父母全都包办代替，这样一来将使许多孩子失去与人交往的机会。当孩子长到一定的年龄，需要接触到其他小朋友的时候，就会出现这样那样的问题了。那么，怎样让孩子学会与人相处、与人交往，如何培养孩子的交际能力，这就成为父母很重要的一课。
作为家长，需要有意识地让孩子从小开始家庭外的社交活动。因为我们的一生都是不断和人打交道，和人的交往是需要从小开始练习这方面技巧的。这种技巧也是需要在各种各样的场合下，通过不断地探索、尝试和练习，包括各种各样的冲突，在这种亲身体验中积累起经验来。在家庭教育中，我们可以从以下几个方面来培养孩子的社交能力：
第一，放手让孩子尝试。有些家长怕孩子着凉、生病，就把孩子捂在家里，不让孩子出去。甚至直到孩子快上幼儿园了还没有见识过其他的小朋友和成年人，这样的孩子会比较怯懦、认生，缺乏表达自己的能力。有些家长过于心疼自己的孩子，不能容忍其他小朋友和自己的孩子之间发生冲突，一旦有了争执的苗头，家长就会一步冲上前替孩子出面“伸张正义”。其实家长越强势，孩子缺乏自己解决问题的机会，也就越发变得依赖家长，容易受欺负。
第二，接纳自己孩子的天性。人的个性本来就是多种多样的，有的孩子胆大，有的孩子谨慎，有的孩子活泼，有的孩子安静，有的孩子进入状态快，有的孩子则是慢热型的，这些都是正常的，不要因为羡慕别人家的孩子就去要求自己的孩子，达到他力所不能及的样子。
第三，父母应该创造条件让孩子多接触同龄人。通过与同龄人接触，孩子可以学到团结、竞争等一些基本的社会价值观念。比如可带孩子参加亲子班之类的课程，让孩子体验到与小朋友交往的乐趣。即使孩子与伙伴们争吵起来，他还会通过辩解、说理和冲突，了解伙伴心中的陌生世界，了解自己与别人在感觉和处世方法上的差异。这样，孩子在与同龄孩子的接触交往中不仅学会了进攻的勇气、让步的涵养，而且还获得了胜利的体验、失败的教训等。
另外，还需要特别注意，一旦孩子在人际交往中闹笑话时，千万不要当众耻笑或斥责，否则孩子将很可能发展成内向、孤僻和不合群的个性。若是孩子碰到人际关系冲突，要鼓励他独立面对与解决。父母要教给孩子一些基本社会技能，例如怎样善于理解、宽容别人，这些将是孩子迈向成功的很关键的一步，关系到他一生的发展。这些能力与态度的养成，越早越好。矛盾是不可避免的，而善于解决交往中的矛盾，是高水平的合作与交往能力的标志。心理学研究证实，那些在儿童时代难以接受批评的孩子，长大后也大多会对批评持“厌恶”或干脆“抗拒”的消极态度。因此，当孩子跟同龄人交往时，遇到矛盾与问题，应该让孩子迎着问题去主动交涉，而不是回避或拖延。家长要有意识地引导、鼓励，设法使孩子体验到交往中解决矛盾的成功与满足。
