开展早期教育的观念，已经深入人心，都在说“不要让孩子输在起跑线上”，即使更超脱的想法，也是“不用跑在前边儿，但也别拉下来”。想做到全面发展不太现实，因此，抓住孩子的“特殊才能”，给予重点培养，是大部分妈妈爸爸的愿望。也就是各种“兴趣班”、“特长班”红火的原因。
特殊才能是什么？有哪些？目前权威的说法，来自美国哈佛大学教育研究院讲座教授霍华德•加德纳教授的理论：他认为人与生俱来具有八种不同智能，包括语言智能、空间智能、逻辑与数理智能、肢体运动智能、音乐智能、人际智能、内省智能、自然观察者智能。这些智能由人的大脑构成决定。
来测测看：你的宝贝有哪方面的特殊才能？
测语言能力：
见到某种事物时喜欢用各种词语描述它；
如果在孩子非常熟悉的故事中更换了一个词，他会马上改正过来；
喜欢讲故事，并且讲得绘声绘色。
测空间能力：
很少觉得空虚而不知所措；
走在大街小巷中，能指出曾去过的地方；
会绘制地图；描绘物体。
测数学逻辑能力：
常常提出像“什么时间开始的”这一类问题；
常常问“闪电怎么回事？”、“云又是怎么形成的？”；
愿意按照大小或颜色要求对玩具分类。
测肢体运动能力：
动作协调优美；
十分容易就学会骑自行车，溜冰等；
善于模仿别人的各种动作和表情。
测音乐能力：
喜欢随着音乐跳舞或唱歌；
喜欢听各种乐器演奏，根据乐声能判断出是哪种乐器；
可以对不同的声响进行评论。
测人际能力：
喜欢与小朋友一起玩游戏；
在大庭广众之下没有怯生感；
常常要求去幼儿园或一些公共场所玩耍。
测内省能力：
非常愿意扮演各种角色，喜欢编造故事；
会把自己的行动和感情联系在一起；
能够准确判断自己能干什么或不能干什么。
测观察能力：
随着注意他人的情绪变化能感觉到他人什么时候伤心或高兴；
喜欢扮演各种角色和编造故事；
第一次见到某人就会说道：“他使我想起了某某”，或类似的话。
加德纳给父母一个忠告：判断孩子的智能特长不是通过简单对话、交流就能实现，也不是靠纸和笔的测试实现，必须在具体的活动、交往中，从各方面、各角度仔细观察才能准确理解和把握孩子的智能特长。
为了获得对孩子的正确形象，建议父母将上述行为特征分门别类之后加以扩展，设计出一个方便观察的时间表(可以设计为每次5～10分钟，每天几次，持续2～3星期等)，并在几个不同的环境和活动中全方位观察孩子，而不仅凭主观判断。
除此之外，你也可以问孩子对自己的优点是怎么认识的。有些孩子在评估这些领域时，会变得相当坦白和易于理解，他可能会说：“我阅读比其他小朋友厉害”，“我容易交新朋友”，“每个人都喜欢我”。当然，有时孩子会被问题难住，这没关系，只要加以适当引导和协助，孩子通常会积极配合的。
还有一个判断方法是从很了解孩子的人那里听取意见，如老师、爷爷奶奶、姥姥姥爷等，你甚至可以为了这个目的请专人特别观察孩子。
