孩子的天性是活泼好动，不愿受到拘束。如果你让孩子坐在钢琴边，严格地要求他按部就班地弹，孩子大多是没有耐性的，往往虎头蛇尾，让爸爸妈妈失望。尝试用奥尔夫音乐引导孩子认识音乐，或许非常有效。因为奥尔夫音乐非常适合孩子的特性，而且注重发挥孩子的主动性。
1、培养孩子对音乐的兴趣
奥尔夫音乐带有自娱的特性，这就吸引了儿童参加进来，让孩子在玩乐中懂得音乐，不是为了学音乐而学音乐，而是为了让孩子在还不懂得什么是音乐的年龄，就开始音乐的实地演习。
比如老师教一首歌谣“爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到头顶上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到脚底下。”前两句老师从低音唱到高音，后两句从高音唱到低音，动作则是人坐在地板上，腿屈膝脚掌平放在地，双手从脚下随着歌声向上做爬的动作，当唱到爬到头顶上时，手正好到达头顶，唱下两句时，手又从头顶爬到脚下。
这种一边唱一边做动作的方法，让孩子用身体动作理解了高音、低音。在教学中，还配合了奥尔夫乐器的使用。奥尔夫乐器比较容易操作，比如鼓、木琴、响板等，这些乐器不强调过多的技巧，只要在老师的启发下，孩子就可有节奏地敲击，奏出音乐，使孩子很容易喜欢音乐。
2、培养孩子的专注力和协调能力
由于在上课时，孩子耳朵要听、眼睛要看、嘴中要学唱、还要配合各种动作，调动了孩子各个器官都要参与音乐的表现，从而使孩子注意力集中，学习得非常快。同时也锻炼了各器官的协调能力。
3、培养孩子的听力和创造力
0-3岁的孩子，是听力发展的关键期，这个时期让孩子多听各种各样的声音和节奏，有助于听力的发展。由于孩子社会经验较少，创造力的发展还不明显。
4岁的孩子，是创造力发展的关键时期，这时如果充分运用孩子这一时期的特点，可以开发孩子的创造力。比如老师启发孩子：老师唱的是爬到头顶上，小朋友们还能说出爬到哪儿？有的小朋友说爬到鼻子上、有的说脖子上、有的说屁股上，老师对他们的回答都表示鼓励，并带着孩子们唱一遍。老师还可以进一步启发孩子：可以是爬，还可以是什么呢？有的小朋友说飞、有的说飘、有的说走，总之让孩子开动脑筋，自己编创歌词。
4、培养孩子的情感
由于这种活动轻松、愉快，孩子一学就会，不给孩子带来压力，因此孩子情绪饱满、兴奋，有利于孩子通过这种途径使情绪得到抒发。
5、培养孩子其它艺术天分
在学习奥尔夫的过程中，配合了演奏乐器、舞蹈、有时还可以放一段音乐，让图画来表示音乐，比如当听到流水潺潺的声音时，孩子可能画一条弯弯曲曲的线，当孩子听到海浪的声音时，可能画一条此起彼伏的线，表现海浪。这就培养了孩子领悟其它艺术形式的能力。
总之，奥尔夫音乐通过孩子喜闻乐见的形式，不仅学习了音乐，更是通过音乐，开发了孩子多方面的能力，挖掘了孩子的潜能。
妈妈谈感受
郭女士 孩子3岁半
我女儿2岁半的时候，我让她去学钢琴，但女儿不听话，根本不注意老师的讲课。去了两次后，就死活再也不去了。后来我给他报了奥尔夫音乐班，女儿很喜欢。这里的乐器很简单，音色却很美，比如响板，颜色是红的，形状像贝壳，女儿一捏一捏的，就能发出音乐节奏。学习某些音乐时，还能配合上舞蹈，所以我觉得在这个课上学的东西挺多的。
孙女士 孩子3岁
我和孩子一起上过奥尔夫的课，那次老师让妈妈们坐在地板上，抱着孩子。然后老师放一段音乐并启发妈妈和孩子：这是海浪的声音，是小的海浪，妈妈抱着孩子左右轻轻地摇啊摇，一个大浪来了，船翻了，妈妈和孩子倒向左边或右边。我和孩子都觉得挺有趣，我相信孩子通过这种课程，会逐渐理解音乐。
