2013年，本报联合人民网教育频道、中国教育电视台推出“2013，我们期盼看到教育有哪些变化”系列调查，截至1月4日晚上8时调查结束，共有710名校长、21609名教师参与了调查。
新年期盼：
提高待遇成首要愿望
数据呈现
在教师问卷中，“工资再高一些”领跑教师新年愿望，支持率占56%;“提高教师社会地位”也得到了50%的支持率;“减少不必要的评估，能专心教学”、“改进职称评定方法使其公平”分别得到了40%的教师的支持。“家长能够协助教师做好家庭教育”、“学校尊重教师们的想法”、“素质教育能够从实际出发，办实事见实效”、“城乡差距能够拉近一些”、“学校用合理统一的标准考核教学成绩”的支持率也分别占20%以上。
同时，教师们还希望“多一些能提高教师能力的培训”、“师生关系能更好一些”、“能够按自己的理想进行教学”，这些愿望均占到了15%以上。
专家视点
李明新(北京小学教育集团主任、北京小学校长)：
教师的工资待遇低下、社会地位低下会严重影响教师的工作积极性、教师队伍的稳定性。自2009年开始，国家在义务教育学校实施绩效工资分配政策，这是坚持教育优先发展战略的一项重大举措。这一举措对于依法保障教师收入水平，激发广大教师积极投身教书育人事业，吸引和鼓励优秀人才长期从教、终身从教具有重大意义。
可是绩效改革的成败，还要看其对教师积极性的真正激励作用如何，一些地区的一线教师“不升反降”的现象也是现实存在，因此，还需要政府及教育相关部门能深入调研，从学校教育工作的实际完善，改进绩效工资政策，在一定幅度内上调工资。
某教师(北京市丰师附小)：《教师法》规定，教师工资应不低于国家公务员的工资待遇。然而，现实中，公务员的许多待遇教师都没有，比如通讯补贴、出勤补贴、交通补贴等等。教师每天的工作量不小于公务员，教师劳心劳力，即使放假，也心系学生，从没有放松过。无论从国家法律还是教师的实际劳动看，教师的待遇都不应该低于公务员的待遇。如果政府不能给教师补上这部分，是不是该考虑其他的补贴办法。
职称评定：
超五成受调查者建议废除
数据呈现
在“关于教师职称制度，您期待怎样进一步改革”这一问题中，55%的教师首选“废除职称制度，工资和职称挂钩却不看贡献不公平”，30%的教师认为“评职称最好加入每年授课达到多少节的条件，不让不上课的行政干部占名额”，20%的教师认为“评职称最好加入每年授课达到多少节的条件，不让不上课的行政干部占名额”。
专家视点
陈维嘉(北京市汇文中学校长)：目前，对教师的职称评审大多根据教师的学历、学位、外语水平，以及在权威报刊杂志上发表文章而定，这些东西可以在一定程度上反映教师的水平，但不能完全反映出教师的专业水准，评价一个教师还要看他的单位业绩、实际能力，以及学生、家长对教师的评价等。因此，建议有关部门对不同类型的学校进行调研，制定出一个客观的评价标准和体系。
师德建设：
近六成校长教师建议出台法规规范
数据呈现
2012年，各地虐童事件井喷般发生，掌掴孩子耳光、揪耳悬空、将孩子塞进垃圾桶、用透明胶封嘴……“虐童”的故事似乎就没有个终结。对此，问卷中57%的校长和55%的教师将票投给了“出台法规规范教师师德”，32%的校长和40%的教师认为“应建立追责制，追责从教师到校长”，还有12%的校长和教师认为“应对出问题的教师一概开除”。
专家视点
白玉萍(北京教育科学研究院德育与心理研究中心研究员)：2012年，各地频发“虐童”案件，师德再次成为人们关注的热点。教师上岗除了要有资格证书外，还应在内心深处把孩子当作一个独立的生命个体去尊重，师德是教师最重要的职业操守。眼下，有一些教师对职业并不是真心热爱，把工作仅当成一种谋生的手段。当这样的教师在生活和工作中受了委屈或遇到困难时，就容易将不良情绪发泄到孩子身上。因此，教育部门对教师的心理健康必须严格把关。学校在选择教师时，不仅要审查其是否有教师资格证书，也要看候选人心理是否健康，是否有良好的调节控制情绪能力。校园内，可定期为教师安排心理培训，特别是幼儿园教师。此外，不要因为出现了一些虐童事件就将教师“妖魔化”，这样是不利于学生、家长和教师之间建立起相互信任、和谐关系的。
苏建英(北京市长辛店第二小学教师)：作为教书育人的园丁，除了具备专业的教学知识，更要有高尚的师德。所以，教育部门必须重视加强教师的师德培养，让每位教师都真正做到为人师表。参与此次调查的教师中，有很多人赞成设立校长追责制。可是，要想真正实施起来还是有一定难度的。比如，在美国，已经有了追责制度，但照顾一个受虐儿童政府的投入是21万美元。未来，即使新设虐童罪，如果没有完备的追责体系，没有相应的行为规则支撑，法律也很可能会陷入执法困难的尴尬局面。
营养餐改善计划：
校长建议农村建小厨房
数据呈现
2011年底，国家颁布实施农村学生营养改善计划，至今已有一年了，旨在一定程度上改变农村学生营养匮乏的现象。然而，令人心痛的是在实施过程中却出现了很多状况。对此，50%的校长认为是“一些地方和学校在落实上出了问题，需严格管理”，40%的校长认为是“管理体制有问题”。此外，还有10%的校长认为原因是“经费太少不够用才出问题”。
专家视点
李明新(北京小学教育集团主任、北京小学校长)：营养配餐的主要问题有两方面，一是饭菜放置时间太长，味道不好吃，时间长了影响身体。二是要加强食品安全管理。建议政府或教育行政部门可考虑在学校附近建立营养配餐公司，能让孩子们吃热饭，吃味正的饭。另外，由政府管理配餐公司，严把食源进货关。
赵军(北京市永安里小学校长)：在城区里，如果学校可以将正规的营养配餐公司请进学校现场制作，就能保证菜品的新鲜度,这样不仅减少了学校的采购工作，还有专业的保健所对配餐公司进行卫生检验，可谓一举两得。在农村地区，当地政府可以帮助每一所乡村学校建立一个“因地制宜式”的小厨房，有相应的炊事设备即可。热饭菜远比速食的牛奶、面包的营养价值来得高。此外，可加强第三方监管的力度，保证国家补助的每一分钱都能用到孩子身上，教育经费能足额拨到基层学校，而不是被各级行政机关扣完之后再下发。
★网友真心话★
网友夹缝中求生：多地聘任教师没有任何劳动保障，学校不给买任何保险，也不加工资。作为一名从教十几年的教师，我在山东境内，工资仅仅1190元。目前，物价和房价都在增长，所以提高工资待遇迫在眉睫。
网友巴山新少年：根据国家体制改革的大形势和大趋势，把教育行政部门的管理权限进行适度的改革，特别是各级教育行政部门要从单纯的行政管理型转变到服务型，即为学校发展和师生发展服务。
网友清清当家塘：加大对学前教育、尤其是对落后地区学前教育的投入。学前一年的公办幼儿园必须占到80%以上(不包括所谓普惠制)，解决“有园上”的问题，民办园则解决上好园的问题，这个比例切不可倒置。
相关推荐：
