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江苏“小高考”首日四门试卷冲A难点抢先知
据江苏省考试院统计，今年江苏48万多名考生参加“小高考(微博)”。南京参加考试的约有3.4万人，如果算上父母老师，南京有超过10万人在关注这场考试。
有人戏称：家长忙，车排长，摄像大叔机器扛，小广告们满地躺……此乃开春“小高考”。
“小高考”首日四门试卷冲A难点抢先知
物理：难度适中，生活气息浓郁
学生反映：
绝大多数考生反映不难，比平时的练习卷和模拟卷容易，过关肯定没有问题。整卷结构与前几年一样，23题单选题，2题填空题，3题论述计算题。
填空题考查了物理选修1-1中的自感现象，不少学生感觉没把握;实验题考查“验证机械能守恒定律”，没有计算，学生感觉比较简单;计算第27题、28题要求学生有较深的物理功底和较强的综合分析能力，不易拿满分。
老师分析：
1.注重基础考查
重视基本知识点基本层面的理解和应用。如惯性大小的量度，加速度的基本计算，苹果动能的表达式，功率的基本定义，运动的合成与分解等。重视基本的实验方法和实验操作的考查。
2.整体难度适中
试卷的选择题、选做题和实验题都很平和，没有难题或偏题、怪题。第一题是学生常见的基本题，第二题属于中等要求。第三题，采用了物块沿斜面下滑，遇弹簧反弹的实验情境，虽过程较多，但问题并不难，只是第三个小问有些难度。这种适中的难度，可以有效地考察并区分学生的水平。
3.生活气息浓郁
出租车发票考察路程和位移，飞机救援考察参考系，生活谚语反映力的作用是相互的，用割草机割草考察力的分解知识，即便是计算题，起吊货物也是学生熟悉的情境。试卷中这些熟悉的情境，不仅使试卷看起来很亲切，也在潜移默化中向学生传递：物理知识在生活中是有用的。
政治：易错点考验学生是否扎实
学生反映：
难度一般，选择题比较简单，都是基础题，最后一道文字题，难度比较大，和平时练习的不太一样。
老师分析：
1.总体评价：一、试卷用“3图2表+文字”呈现方式，体现中学思想政治课程改革的方向和学业水平测试的要求。总体感觉学生得C容易，得A难。
二、以时政热点带动核心知识。试卷引入时事热点，所选取和涉及的问题，与社会生活密切相关，如中共十七届六中全会、神舟8号与天宫一号对接，个税起征点调整等。
三、以易错点易混点强化学生的基础知识。
四、题型新颖，注重能力培养。试卷有3题漫画题。有的创新地考察学生动手画图能力，有的从经济、政治、哲学多角度考察学生，培养学生思维的多样性，全面性、灵活性。这些题目，要拿高分是有一定难度的。
2.得A分析：客观题，简明扼要。主观题切口小，涉问巧，对学生分析归纳能力有要求。最后一大题，立意高远，将“创新意识与创新力培养”作为探究题展现在考生面前，让考生参与讨论、探究，既给扩散性思维留有空间，又给予学生极大的得分余地。对于基础知识扎实，迁移变通能力较强的考生而言，得A是有望的。
生物：出现的新题难度都不大
学生反映：
选择题比较简单，没有什么难题，原来以为会比较难的知识考得都比较简单。遗传病分析相对难一些，但也是意料之中的事情。实验题的找错还是有点不太清楚，具体细节有些遗忘了。一些新题如：转基因问题、PM2.5问题都比较简单。总体来说，如果选择题没有什么出错，得A还是有可能的。
老师分析：
今年小高考生物试卷比较平稳，没有出现偏题、怪题。学生考出来感觉不错，都说冲A的希望比较大。
总体看，试卷内容涉及了必修三本书的全部重点知识内容。试题涉及面比较广，但试题的深度不大，充分体现了小高考的考试要求。
从能力方面看，既考查了学生的知识记忆能力，又考查了学生应用知识分析问题的能力。比如试题中出现了相关知识的结构图、过程图、遗传图等，。最后一道实验题，学生的失分可能会多一些。“色素的提取和分离”实验是学生在高一上学期做的，很多细节问题，学生已不能准确回忆出来，对于找错，很多考生都不能找全。
地理：区域地理部分构成冲A难点
学生反映：
整体感觉比较简单，大多数同学提前半小时就做完了卷子，有充分的时间检查。如果要说稍微有点难度的题目，就是考到了一些平时不太注意的内容。比如考到某地区农业的特点，这题分值比较高，感觉没有太大把握。
老师分析：
试题以考查学生地理主干基本知识、地理基本技能的掌握程度为主，体现出对“基础性”的重视。诸如天气系统特征、地球公转的意义、气压带风带、地中海气候成因、岩石圈物质循环等，都是考生重点复习的内容，绝大多数考生正常发挥过关应不是问题。
试卷重视地理图表判读能力的考查，试卷出现了17组图和1张表格，图形新颖、种类多。有地理景观照片、曲线统计图、等值线分布图、地理框图、地理要素示意图、地理事物分布图等，同时和区域结合的图较多，如第6题、第16题、第42题、第43题、第44题，但落点主要是考查学生应用基本原理解决问题，并不超纲，但有一定难度。
对学生的文字规范、准确表达方面要求较高。部分题目有一定灵活性，不太容易做。需要记忆的内容少了，理解的内容多了，考察学生逻辑推理、新情境、新材料分析和归纳的内容增加了。
时代感比较强，从天宫与神八对接、意大利火山爆发、南极科考、民工潮、德班大会等，引导着学生地理视角的时代关注。在答题中让学生体味地理与生产生活的密切联系。郝也整理
