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“Romewasn’tbuiltinaday.”同样，写作能力的修炼也需要步步为营，日积月累。总的来说，写作的练习步骤大体上会经过“抄写——汉英句子翻译——课文仿写——命题写作——自由写作”五个阶段。其中前两步适用于英语的入门学习者，目的在于巩固生词和基本句型，对于高中同学来说略显简单且脱离实际考察方式，意义不大；而后两种方式难度过高，没有任何积累直接进行练习会损伤到到学生的成就感，因而难以促进其进一步学习英语的兴趣。而第三步课文仿写，则是对此阶段英语学习者一个行之有效且收获感强的写作练习方式，现将此方法介绍如下：
首先寻找一本用于模仿的教材或书籍，要求教材课文或书籍文章为中英文对照，文章难度课略低于高考试题阅读文章难度（推荐新概念二册，学有余力者可以参考新概念三册）。每练习一篇文章时，先熟悉文章内生词。在掌握生词之后，可直接对照文章的中文，将其一句句转写成英语，其间若有不会写的地方，也不要参考文章英语原文，可按照自己的理解将其写出。待全篇文章写完之后，再将自己写的文章和文章的英语原文进行对比。这样，在对比的过程中，寻找到自己在语言表达方面的不足，学习并掌握新的或者地道的英语表达方式，从而提高自己的语言运用能力。
以新概念三册为例，来看几个可供学习的语言点。第十五课开篇第一句话“孩子们总是喜欢得到一些零用钱做礼物。”不少同学在转写时会将“喜欢”写成“like”，这样的语言显得相当单薄。然而对比作者原文“Childrenalwaysappreciatesmallgiftsofpocketmoney.”不难发现，使用“appreciate”来表达此含义，无疑更加精确。又如第四十六课，其中一句“现在我们自己动手做事的热情很高……”相当一部分同学在转写成类似于“Ourpassionisgreatfordoingthingsforourselves…”这样了无新意的句型；然而对比原文“Sogreatisourpassionfordoingthingsforourselves…”难道这种将表语置前的倒装句型不会更加新颖吗？类似于此种例子，在新概念教材中林林总总，不胜枚举。
总而言之，写作作为一种输出型的交流方式，是需要在日常进行大量的有益的积累，从而保证在实际使用时候能够有话可说且说的精彩，而仿写地道的英语文章，就好像依葫芦画瓢，让你的练习过程有理可依，有法可循，胜似无数写作高手引导你的写作练习之路，因而无疑是最有效的积累的方式。所以大家还在等什么？打开你手中的英语书，开始仿写吧！
