2011年高考历史复习方法：例解历史人物的正确评价
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教学实践中，不少同学在评析历史人物时不能树立正确的历史唯物主义观点，因而也就形不成正确的评析历史人物的方法。下面我们就学习中学生容易在这方面产生的疑惑作简要的例解。
疑惑一：李鸿章属不属于“中国人民”？
下列反映了近代中国人民面对民族危机而进行抗争和探索的是（ ）
①“师夷长技以自强” ②走日本式的君立宪的道路 ③实行民主共和 ④把马克思主义同中国国情相结合，走无产阶级领导民主革命的道路
A、①②③④ B、②③④ C、②③ D、④
不少同学选D项，理由是：“师夷长技以自强”的是洋务派，而洋务派是地主阶级；而②③分别是资产阶级维新派和革命派的主张，他们都不是“中国人民”。
其实，人民是一个历史范畴的概念。“随着社会历史的发展，人民群众这个范畴的内容也在不断发展、变化。”“在阶级社会中，人民群众是指一切起进步作用的阶级，其中包括一定历史时期之内的某些剥削阶级。”洋务派是在清政府面对内外危机的背景下产生的，一方面它的根本目的是为了维护封建统治；另一方面它还有抵制外国侵略，实现富强国家的意图。客观上，洋务运动也有利于中国近代化的起步和一定程度地抵制了外来的经济侵略。所以，洋务运动在当时还是起了进步作用的。因而洋务派在当时也应属于“中国人民”。同理，民族资产阶级也应属“中国人民”的范畴。所以，答案应选A。
疑惑二：林则徐也是镇压农民运动的刽子手？
有一道材料题，其中一段材料原文如下：
“1841年，道光帝以广东战败之由，将林则徐革去四品卿衔，充军伊犁。……1845年被重新起用署陕甘总督，1846年转任陕西巡抚。 1847年升云贵总督。期间林则徐曾先后平息、镇压西北、西南民族冲突和人民起义……1850年10月奉旨为钦差大臣，赴广西镇压农民起义。”
在中学课本中，强调的是林则徐作为民族英雄的一面。因而就有不少同学不能理解，为什么民族英雄也会镇压农民起义，走到了广大劳动人民的反面？而和广大劳动人民对立的还是民族英雄吗？
其实林则徐之所以被认作为民族英雄，是因为其坚决主张禁烟，捍卫了民族尊严和民族利益。但是历史唯物主义认为，“在阶级社会，历史人物又受阶级的局限。历史人物在一定的阶级地位中生活，处于特定的阶级关系中，总是一定阶级的代表。 ”林则徐作为地主阶级，其必然也代表着地主阶级的利益。因而，当农民起义威胁到清朝的封建统治时，其镇压农民运动也就是情理之中的了。
疑惑三：王安石变法失败的根源是他没有勇气根除封建制度？
例题，王安石变法失败的主要原因是（ ）
A、 王安石没有勇气根除腐朽的封建制度
B、没有得到强有力的支持
C、触动了大官僚、大地主的利益，遭到他们的强烈反对
D、王安石本人缺乏改革家的气魄
本题不少同学误选为A，其最大的迷惑就是选项中有“封建制度”。正确答案应选C。
“历史主义的原则要求将历史人物摆在他所处的历史环境中加以评价。即是说，应当就历史论人物，从历史人物活动的时代来衡量其是非功过。”中国古代的封建制度在明清时方走向衰落，在北宋其依然处于发展阶级。A项所犯的错误就在于在分析王安石时脱离了他当时所处的历史背景，对其作了超越历史发展的苛刻要求。
疑惑四：怎样客观、公正地评价历史人物？
要客观、公正地评价历史人物，主要是掌握运用辩证的方法论，阶段论，功过论。
如评价毛泽东：毛泽作为伟大的无产阶级革命家，其对于中国民主革命、社会主义革命的胜利以及社会主义建设在探索中得以发展都作出了突出的贡献；但毛泽东晚年也犯了错误，其错误并被反革命分子所利用，用党、国家和人民带来巨大的损失。但总体来说，功大于过。因而毛泽东依然是值得我们肯定和崇敬的。
疑惑五：孙中山是不是革命胜利的决定因素？
从讨袁的结局看二次革命和护国运动的成败主要取决于
A.孙中山是否字节参与 B.帝国主义是否直接支持袁世凯
C.革命党人是否采取武装斗争的形式 D.讨袁斗争的群众基础是否广泛
本题不少同学选了A，其理由是孙中山是伟大的民主革命先行者。 其实人民群众才是历史的创造者，决定着历史的发展；杰出人物只能影响历史的发展，而不能决定历史的发展。因答案应选D，选A是犯了历史英雄主义的错误。
疑惑六：武则天是可耻的，还是可歌的？
史载，武则天在位期间多用酷吏，无情地打压反对派，其晚年也有私养男宠。这些在男性占主导的封建社会是不能容忍的。因而在众多的野史和文学作品中都将她描述成一个残暴和荒淫无耻的暴君形象。那么，应如何客观地评价武则天呢？我们先看一道例题：
人们基本上肯定武则天的统治，主要是因为：
A．她是我国历史惟一女皇帝
B．她替多病的高宗处理朝政
C．她能重用一些有才能的人
D．她统治期间社会经济继续发展
本题答案应选D项。按历史唯物主义，评价历史人物的基本标准是生产力标准，即结合分析其一生的重大活动的影响，判断他们对历史发展、社会进步是起推动作用还是阻碍作用，由此对他是该肯定还是否定。
