2009年雅思考试已经圆满落下帷幕，总体而言写作部分题目难度不算太大，多为老题翻新或是多次出现的常规考题，但与往年相比，09年写作题目对内容的考察更为细化，要求考生对某个主题的细节方面进行论述，这就要求考生要从多方面立体地把握题目：注重审题、合理布局加之准确论述。
以09.8.29的考题为例：In the past, people used to travel to see the difference from their home country. However, the sceneries in places around the world seem similar nowadays. What are the causes of these similarities? Do you think that the advantages of this similarity outweigh the disadvantages?
乍看之下，这道题目属于常规旅游类主题，以往也曾经出现过类似的考题，但在题目设置方面，不再是以往单一的辩论题，而是分析+辩论的综合模式，需要考生进行分别说明。就论据而言，某些考生尝试用旅游业利弊的泛泛观点展开论述，但仔细分析该题“人们过去常到与自己国家不同的地方旅游，然而，现今很多景点差异越来越小”，实际上侧重的是旅游观点中文化的方面，大而化之的解题办法势必导致偏题甚至跑题。在详细审题和论据收集的基础上，我们可以设定“原因分析+双边论述（优点+缺点）”的结构来布局这篇文章。
笔者基于教学积累以及在日常教学活动中学生的反馈，挑选出了个人认为2009年A类议论文中较难的也较具代表性的3道题进行说明，对今后写作备考模式给予一点建议。
09.7.23
Many people are optimistic about the 21st century and see it as an opportunity to make positive changes to the world. To what extent do you agree or disagree with their optimism? What changes would you like to see in the new century?
这道题目被称为2009年的“非主流题目”，首先，从题目的主题来说，内容非常宽泛，似乎不属于任何一个主题，考生一时间很难准确把握其出题意图；从提问方式来讲，兼有辩论和分析，而且两者之间似有内在联系，需要深思熟虑。
“人们对于21世纪十分乐观，将其看作一个给世界带来更多积极因素的机遇，是否赞同这种乐观，你希望看到哪些方面的变化？”建议，对于这种很宽泛的题目，最好的处理方式就是将其拆分为熟悉的常规主题，我们可以从环境、科技、经济、教育、文化等多个方面去选取适合的切入点，发现令人乐观和悲观的现实都存在。可以采取双边讨论的方式：
乐观 — 高科技发展和教育的普及，物质财富的积累及人民生活水平的提高，文化交流的增多。
悲观 — 环境的恶化和能源危机，教育和科技发展的不平衡，全球化对文化多样性的影响。
这样一来，题目变成了许多个常规考题，而且论据非常充分，不仅不会言之无物，反而下笔千言。对于“期待看到哪些变化”这个问题，只需将持悲观情绪的方面进行说明，问题就迎刃而解了。
09.12.9
crime is a problem all over the world and there is nothing that can be done to prevent it，to what extent do you agree or disagree.
犯罪题目一直是很多学生觉得很难下手的主题，08年的几道犯罪题目是以考察扼制社会犯罪的手段为主，09年的犯罪题目较为分散，分别为“青少年犯罪原因及影响”和12月的这道考题。
“犯罪是个世界范围内的普遍问题，没有什么办法可以阻止它。”对于这个较为偏颇的命题，大多数学生都会选择单边辩论方式，以驳斥为主，但是该种模式常常需要列举三方面的原因，学生们在这种布局面前犯了难。
笔者曾在教授“分析解决型”文章时，教给学生“个人-社会-政府”的三方面原因分析方法，如果我们换个角度，将其变成“如何制止犯罪”，以上三个方面的因素正好可以运用于这道题目，由浅入深，言之凿凿，结构非常合理。
主体段：
— 个人：加强自我约束，提高法律意识和自我保护意识；
— 社会：家庭和学校加强对青少年的法制教育和管理；对由于贫困和失业问题造成的累犯，提供工作培训和生活援助，从根本上杜绝犯罪发生的可能；
— 政府：出台强有力的法律法规并加强警力对犯罪进行打击；对引起青少年犯罪的媒体及不良因素进行控制和监管。各国政府还应加强合作以减少跨国犯罪。
犯罪问题不是不可解决的，尽管它在世界范围内大量存在，但我们可以从多个方面减少其出现的频率。
09.1.10
Some people think that the range of technology available to individuals makes the increasing gaps between rich and poor people, but other people believe it has opposite effects. Discuss both sides and give your opinion.
09年一开年的这道题就给了许多考生沉重的一击，科技题目屡见不鲜，考察方面也很多样，但将贫富差距与科技问题相结合还是比较新鲜的。这道题目的意思十分简单：“个人对科技的应用究竟是加剧了贫富差距还是缩短了两者的差异？”根据提问方式，该文属于典型的辩论文章，我们可以将布局设定为双边讨论型。
科技在日常生活中的使用确实造成了贫富之间的一些矛盾，同时也缩小了两者的差距。接下来，如何对双方详细论述成了困扰考生的最大问题。分析认为可以从“分类思路”入手对该题进行解决。
所谓“分类”思路，就是在双边讨论型文章的两方面找一个较为合理的折衷点，这种办法特别适合双方都有道理，却很难找出一个合适例子进行说明的题目。如09.4.30 Some people think museums should be enjoyable places to attract and entertain young people. Others think the purpose of museums is to educate, not to entertain. Discuss both views and give your own opinion.（博物馆究竟是吸引和娱乐年轻人的场所还是具有教育意义）使用“分类思路”，我们可以把常见的博物馆进行分类：主题博物馆、科技等一些有特别趣味的博物馆都属于前者；历史、文化等有着厚重底蕴和政治意义的资:料;来/源,于ＧＺＵ５２１学:习;网 http://Ｇzｕ５２1.COm博物馆多具教育性。在此基础上再对各自的意义进行阐述，题目就显得不那么棘手。诸如此类适合“分类思路”的考题还有很多，如“动物是衣食之源还是实验对象”，可对动物种类和用途性质进行分类；“老房子究竟该拆或是保留“，可根据老房子的意义 —— 传统文化古迹或是有碍市政建设和年久失修的建筑进行分类等。
回到1月10日的这道题目，笔者认为一个较为合适的分类点为“科技掌握在谁的手中，为谁服务”，可依照以下布局进行详细分析：
主体段：
1 科技主要掌握在富人手中：
— 与穷人相比，富人有更多的机会掌握高科技，占了先机；
— 科技可以提高生产力和工作效率，必然可以创造更多财富，从而加大贫富差距；
2 科技为穷人所用：
— 许多国家和政府都在努力普及科技，给穷人提供了接触和利用的机会；
— 科技催生了相关产业发展，如农业等，增加了穷人收入，从而缩短贫富了差距。
由此可见，政府在科技的使用上起着较为重要的作用，科技孕育新产业、更多工作机会及发展潜力，掌握在谁的手中必然为其创造更多的财富。政府应该尽量避免其带来社会群体的贫富两极分化。
回顾2009年的雅思写作考题，主题考察方面，教育问题仍是领头羊，社会问题大量出现，考察角度非常多样，环境、科技等常规考题扎堆出现。辩论题仍是考察主流，其中适合双边讨论的题目居多，综合模式的提问方法也层出不穷。这些变化对2010年的雅思教学和备考都有极大的参考意义。建议考生需要把握基本主题观点、文章常规结构和加强对既有考题的总结，三管齐下，才能在面对各种考题时，从容不迫，处理自如。
