主旨题是言语理解与表达模块中片段阅读的主力题型，以国考为例，每年片段阅读的题量一共才20题，2008年主旨题就有16道， 2009年主旨题竟然是史无前例的18道。此外，考生如果能迅速把握段落主旨，不但能做好主旨题，而且对于破解细节推断题乃至于选词填空都具有莫大的便利，甚至在做申论的时候也能大大提高你的阅读速度，因此，我们完全可以说“得主旨者得言语之天下”。
那么，什么是主旨呢？它其实就是我们上中学时候起，语文老师就一直强调的所谓“中心思想”，一篇文章也好，一段话也罢，都有它主要的、核心的意思，这就是主旨。由于中文写作中存在众多的暗示、婉转、解构，言外之意和弦外之音，作者想要表达的意思往往不够直接，甚至有意模糊。所以，能否从文本中存在的多个意思中，分辨出作者的主要意图，便成为衡量言语理解能力的一个尺度。在考试中，主旨题的提问方式如：“这段文字谈论的重点是”、“这段文字谈论的是”、“这段文字的核心观点是”、“这段文字概括最准确的是”等等。主旨题既然如此重要，其内容自然繁多，但入门却是基础，本文的立足点就是向考生介绍一下主旨题的答案特征，帮助大家迅速入门。
——常识性、依附性和整体性。
虽然不同的文段，其逻辑关系也不尽相同，但即使是不同逻辑关系的文段，其正确答案也有共性，通过对真题的反复梳理，我们总结出正确答案的三个共同特征：常识性、依附性和整体性。
第一、合乎常识——这里的常识指我们的生活常识，也就是说，我们完全可以运用生活常识来检验答案正误。正确答案与常识的关系可以精炼地概括为两句话：符合常识未必正确，违反常识必定错误。
第二、依附原文——必须源于原文，忠于原文。我们必须牢牢树立“就近原则”，在多个选项中，选择与原文关系最近的作为答案。
第三、整体性——必须居于最高的逻辑层次。
基于这三个共同特征，我们应当树立三个观念：常识观念、原文观念和整体观念。
与正确答案的三个共同特征相对应，错误答案存在三种类型：违反常识、背离原文、局部信息。值得注意的是，这三种类型逻辑上是递进的，而难度则是递增的。
凡是违反常识的选项都是错误的，请读者牢记：“符合常识未必正确，违反常识必定错误”这一公考铁律，以下主旨题的干扰项都有违反常识之处。
2003年国家A卷第102题.下列适合作本文标题的是（ ）
A.彗星上面有生物 B.地球生命起源之谜被揭开
C.彗星是地球之父 D.地球生命起源之谜有新解
——此题ABC三个选项都与常识不符，可以直接依据常识选D。
2004年国家A卷第31题.生长在水中或水边的动植物的遗体是最易被保存下来的，因为保存动植物遗体的必要条件是快速掩埋，而在淤泥不断淤积的海洋、河流乃至湖泊中，动植物的遗体以及其他东西能够被快速掩埋。
这段话主要支持了这样一种观点，即（ ）
A.动植物的遗体容易在淤泥不断淤积的海洋、河流乃至湖泊中保存下来
B.只有生长在水中或水边的动植物的遗体才能被保存下来
C.淤泥不断淤积的海洋、河流乃至湖泊是保存动植物遗体的最佳环境
D.只要被快速掩埋，动植物遗体就能被保存
——此题BCD都与常识明显不符。
实际上，通过常识来判断正误的方法，不仅适用于主旨题，也适用于其他题型，我们来看一道细节推断题：
2006年国家一卷第21题：自然资源稀缺，产权就非常重要。因为产权明确，人们再也不会超负荷放牧。到发达国家农牧业地区看过的人都知道，分割牧场使用的都是铁丝网，这都是君子界限，堵不住小人。但是在一个法制的社会，这种防君子不防小人的界限，是最有法律权威的。难怪有一本书说铁丝网是十九世纪人类社会十大发明之一。
下面不符合这段话所表达的意思的是（ ）
A.产权的划分要有法律来保证 B.铁丝网只有在法制社会才起作用
C.法律能约束君子但不能约束小人 D.产权明确可以防止自然资源的过度开发
——不难发现，C项偷换了概念，因为原文说的是“……铁丝网，这都是君子界限，堵不住小人”，它将“铁丝网”偷换成“法律”。如果从常识的角度思考，还可以做得更快一点，因为C项的内容实际上是违反常识的。
如果说违反常识的干扰项容易被考生发现的话，那么其他两种干扰项之“错”就要隐蔽得多，我们先看“背离原文”，指的是选项意思与原文意思不同程度上相左，包括无中生有，偷换概念，过度推理，添加信息等等。此处仅以下题为例：
2008年第16题.华盛顿国立气象研究所的墙上有这么一句话：“当我们做对了，没有人会记得；当我们做错了，没有人会忘记。”
气象研究所的墙上写这句话的目的是（ ）
A.希望人们多理解气象工作的困难和苦衷
B.督促员工致力于杜绝工作中的任何差错
C.劝勉员工甘于默默无闻、不计个人名利
D.突出气象研究工作本身所具有的特殊性
——注意，原文只提到了“对”、“错”，而未涉及ACD中的“困难”、“苦衷”、“名利”、“特殊性”，换言之，ACD均为无中生有或过度推理。
比前两种错误选项的答案更隐蔽的干扰项是“局部信息”，这类错项符合常识，也合乎原文，但就事论事，不具整体性。例如：
2005年国考一卷第1题.我们的一些科普文章常常激不起公众的兴趣，原因之一便是枯燥。要把科普文章写得“郁郁乎文哉”，就需要作家的笔。科学的飞速发展，为文学写作提供了一座富矿。相信有眼光的文学家一旦领略科学题材的广阔富饶，便会陶醉在它的无限风光中乐而忘返。
这段文字谈论的是（ ）
A.科普文章对作家的依赖 B.科学和文学的互相激励作用
C.科学和文学互相依赖的关系 D.科学发展为文学提供了丰富的素材
——本段讲了科学和文学的关系。A、D项是干扰项，请注意它们的设置方法：其内容与原文完全一致，但是局部信息。C项则是过度推理，与原文相背离。
