尊敬的晁老师、马老师、冯老师，尊敬的各位家长朋友：
大家好。
在办公室接到晁老师的电话，晁老师说让我说说幸幸为什么进步那么大，谈一谈幸幸的家教。我的第一感觉是，我没做什么，做了点什么做的也不太好。再一想，孩子毕竟进步了，就借这个机会和孩子一起总结总结吧。回家和孩子一说，孩子说，妈呀，你有什么说的呀，你什么都不管我。问她进步的原因是什么，她说，你就给家长说别管孩子，让孩子自由。我说，自由不是放纵，自由对你行，对放纵的孩子家长不管行吗。前天孩子知道自己成绩进步的时候，我也问过她原因，她说是因为考试前握了握学霸的手。这些都是笑谈。虽然做的很不够，晁老师把这个机会给了我，我就说说自己的感受吧。
说真的，我认为孩子进步的第一个原因是老师们的功劳。从孩子那里我知道，晁老师睿智又可亲，马老师博学又高效，冯老师大气又细腻。晁老师构建了咱们班系统、完整、科学、有效的管理系统，营造了上进、民主、自律、互助的良好氛围。孩子说，冯老师对我们班的孩子比自己班的孩子还好，人格无私、博大、公正。幸幸的进步主要是因为数学进步了。虽然每次小有进步，三次数学成绩都不理想。英语第一语文第二但一加数学，就没法说了。马老师对幸幸也是很纠结，不让回答问题不知道会不会，答错了又怕敏感的她觉得丢面子，答对了一个问题马老师心里高兴好长时间。在这样的纠结中，在默默的期待里，孩子慢慢地适应着，努力着，半个学期就进步了27分。从孩子那里我还知道了体育课的蛮拼，生物课的惊讶，政治课的震撼，历史课的趣味，地理课的新奇，孩子都跟我说过好多的细节。这么多的好老师给我们的孩子共同铸造了一个知识的殿堂，成长的乐园。这是孩子能不断进步的基础。如果孩子不接受不喜欢老师是不可能进步的。这些老师真是太好了。我们的孩子多幸运，我们做家长的多幸运，让我们用最真诚最热烈的掌声表达我们的感激之情吧。
孩子进步的第二个原因是孩子自己的努力。幸幸从本质上是一个上进、努力的孩子，但她也和其他孩子一样喜欢安逸、自由、玩耍。因为暑假里贪玩没学习没锻炼，加小学成绩一贯好的骄傲心里，环境的变化，学习时间、课程、作业的增多，她很不适应，每天喊累说烦。第一次月考成绩不理想，一进家就哭了。期中考试因为加上了史地生等课，排名靠前了，但数学起色不大，脸色几天都不好看。我不舍得也不敢批评她，还得给她说好话，尽力就行了，难过不如找到改进的地方去改进。期中考试后开家长会，她问我怕不怕丢人，我说，你尽力了，我不觉得丢人。正是我的全部接受，孩子能做到和我无话不说，也有了继续努力的劲头。她让我再买些数学题做，总是优先做数学作业，加上看数学书、思考、验证，总是好长时间。从小独立完成作业的她，难得问我题。我主动抽时间看看书，再向她请教些问题。我能感到她很努力。实际上，她的学习暂时不理想和我也有一定的关系。我从小就注重她自己的“发动机”的发动。小学上学前班、一年级时，和学过的学生比，幸的成绩不理想，老师就说我，你在家也不教一教啊。我说，在家里有在家里的事情，学习主要靠课堂，靠自己，靠老师。她要适应这些，课堂上注意力集中，会听课，会学习才是更重要的，靠在家玩耍、休息的时间，靠体验生活了解社会的时间加班加点学习，不值得。我的放手，孩子的努力，她越来越从容地学习。那次我到马老师办公室单独说幸幸的数学，我就说，与小学时比，数学的难度、知识量变化很大，幸幸还在适应中，她的发动机正在发动中，她会赶上来的。她小学时养成的学习习惯和大量的读书，使我相信她会赶上来的。其实，我们的每一个孩子都是想学习好的，只是孩子的表现有时候家长是不是懂得。这次考得好，幸爸说，女儿真棒，下一次再创造个奇迹来。孩子说，下一次就掉下来了。幸爸继续鼓励，孩子继续给她爸“泼凉水”。两人话不投机。我说，还是那句话，不计较分数和名次，尽力了就行。我悄悄对她爸说，学会欲扬先抑了，一边努力一边给自己留有退路，高明。你没看这两天学习时间长了，学习状态更投入了吗？
孩子进步的第三个原因是家长有正确的教育方向，在理解帮助、耐心等待中和孩子一起成长。作为一名教育工作者，在教育实践中，我一次又一次地感到，教育不是一躇而就的事情，总是有一种较为根源的东西在影响着孩子的发展。这根源是什么呢？《我读过教育家魏书生的《家教漫谈》，第一篇是《家庭似第一道染缸》，认为孩子一出生就在家庭受到熏陶，家庭给孩子的人生之图染上了一层至关重要的底色，对孩子有特殊的影响力。《卡尔威特的教育》一书中说父母以及其他家庭成员的行为，对孩子的成长起着决定性的作用。对于孩子来讲，倘若家庭教育不足，就是有那些最优秀的教育家进行最优秀的教育，也不一定有好的效果。家长的一些思想和行为深入地影响着孩子。我们做家长的首先要明白一些问题，思想认识到位了，行为、方法自然就跟上了。第一个要明白的是学习重要不重要。有人说，有的人小时候学习很不行，现在怎么怎么能挣钱，有的人小时候学习很好，现在怎么怎么窝囊。如果我们真的搞一次大统计，我想学习很不好成才的不超过千分之一，学习很好不成才的也不超过千分之一，你愿意让孩子在哪一个千分之一里？何况，随着社会转型期的结束，随着社会文明程度的提高，现代社会需要的学习能力更强，发达国家需要的应试能力更强，学习能力、应试能力是很重要的素质。成绩不仅仅是成绩，知识不仅仅是知识，在掌握知识提高成绩的同时，体现的是意志力、责任心、思维优化的状况。学习好的结果一样，不等于学习好的方法一样。不好的方法达到的学习好，往往是高分低能。用好的方法达到好的学习效果的人，成功成才的比例还是较大的，而且往往成大才。学习基础太差的人又有几人能够有自己的天地？所以，不否定学习的重要性，应思考与改善的是达到学习好的方法、途径。“第十名现象”也是由学习好做基础的。
我们要想明白的第二个问题是到底为什么要养成大量读书的习惯。我今天最高兴的是晁老师、冯老师都强调了读书的重要性。也有的人和质疑学习一样的质疑读书。道理也是一样，不能拿一种情况里的个别情况和另一种情况里的普遍现象相比。越是成绩落后越是不爱学习的孩子越需要从读课外书入手，帮助孩子找到精神的寄托，努力的方向。对孩子来说，读书开阔了视野，丰富了思想，增强了悟性。各科学习都离不开阅读，阅读能力是各科学习的基础。孩子将来会和我们一样名对各种各样的问题和压力。对我来说，烦闷的时候，和书中的智者交流一下，是对自己的充实和警醒，使我真正懂得天外有天，人外有人，善待自己，智慧生活，我才不至于消失生活的乐趣与激情，否则心里该是怎样的沧桑。养成了爱读书的习惯，孩子一生都不会寂寞和颓废。读什么、怎么读，有规律，也要因人而异。
我们要明白的第三个问题是家长的教育作用怎样体现。虽然教育不是万能的，虽然成才的关键是人本身的自然性，虽然很多人主张孩子像野花一样自我成长，可是近些年的教育生活告诉我：孩子如一棵小树，越小的时候越是扎根的时候；孩子如一张图画，越小的时候越是涂抹底色的时候。在这个纷繁复杂的社会，怎样帮孩子扎好根，涂好底色还是父母应该特别注意的。孩子越小越应该费心思，到年龄大了再关注，越大越事倍功半。孩子的独立能力和自信心，社交能力和适应性，把握能力和预见性，性别角色和健康程度，心智发展和竞争能力等特质从父母那里得到的最多。因为这些的得到是模仿和熏染，而不是说教。对父母来说，有一位与自己默契的孩子就是自己的生命在世界上的延续。一两天陪孩子半小时聊天、健身，陪孩子吃饭、玩耍，是不能少的。
家长要想自己的话管用，要想孩子心悦诚服的服从，就要以实际行动和孩子一起成长，身教胜于言教。我做到的有：1.保持良好的生活、学习状态，小学不提前。 2.自由但不放纵，追求但不偏激。100名的看法。3. 顺其自然但要讲究方法。如复习与预习，115分的英语，地理资料，英语和语文的异同。4.全家一起进步。如注意交流的效果。让孩子不仅从心里体谅别人、尊重别人，要注意从说话上体现，从解决问题的策略上体现，幸爸、幸妈都需要注意。
我希望培养一个学习型的孩子，我就从做一名学习型的家长开始，和孩子一起走上成长之路。和孩子一起从读书开始，用一双观察的眼睛欣赏这个丰富的世界，用一个创造的大脑感受成长的快乐。寒假里，我会和孩子商订一份大致的寒假计划，欢迎爱读书的孩子们在我家举行读书交流会，欢迎同学来和幸幸一起玩耍，我相信，虽然她们可能还有某些不足，那是成长需要经历的，只要她们尽力了，只要她们保持着上进的激情，只要她们以释然的心情面对暂时的困境，她们会在未来的学习、生活中，用美德和智慧演绎更多的精彩的。
谢谢！
