一、预习先锋我先行（一）、请放声朗读2遍，读通读顺课文。标注生字、难字字音。1、完成语文必修一《同步解析测评》积
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一、预习先锋我先行
（一）、请放声朗读2遍，读通读顺课文。标注生字、难字字音。
1、完成语文必修一《同步解析测评》积累运用第2题。
（二）、自主尝试翻译理解课文：
圈点勾画课文注释，自行理解疏通文句，标注疑难词句。
（三）、概括故事情节。（围绕题目提问，结合语段概括分析，用简洁的短语即小标题）
开端： 发展：
高潮： 结局：
（四）、文言知识自主发现与归纳：
1、关于通假字
2、一词多义：
3、古今异义：
4、词类活用：①完成课后第三题
5、特殊句式：
（五）写下自己的发现与质疑。（如关于《史记》与司马迁，字词知识如通假字的规律，情节内容如刘邦为什么能死里逃生，人物思想性格等等）
二、自主探究我能行
（一）探究人物形象
1、项羽具有哪些思想性格？（依据）
2、刘邦是个什么样的人？ （依据）
3、张良、樊哙、范增、项伯等人任选其一分析。
（二）探究文章写作
1、课文选段是怎样表现项羽思想性格的？（塑造刻画人物用了哪些写作方法技巧）
2、本文的语言具有哪些特点？
（三）开放自主探究：（课后第四题）许多读者认为，项羽是因为在鸿门宴上不杀刘邦而失去天下的。你认为呢？
探究支撑材料：
1、项羽自己总结：项王自度不得脱。谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十馀战，所当者破，所击者服，未尝败北，逐霸有天下。然今卒困於此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。”
2、刘邦的评价总结：帝置酒雒阳南宫。上曰：“列侯、诸将毋敢隐朕，皆言其情。我所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”高起、王陵对曰：“陛下使人攻城略地，因以与之，与天下同其利；项羽不然，有功者害之，贤者疑之，此所以失天下也。”上曰：“公知其一，未知其二。夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房（张良，字子房）；镇国家，抚百姓，给饷馈（供给军饷），不绝粮道，吾不如萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。项羽有一范增而不用，此所以为我所禽也。”群臣说服。
3、司马迁的评价总结：吾闻之周生（姓周的儒生）曰：“舜目盖（疑而未定的意思）重瞳子。”又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪？ 何兴之暴也！夫秦失其政，陈涉（名胜，字涉。和吴广一起领导农民起义反秦）首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非 有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯（齐、赵、韩、魏、燕）灭秦，分裂天下而封王侯，政由羽出，号为“霸王”。位 虽不终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝（楚怀王）而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古， 谓霸王之业，欲以力征（用武力征伐）经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤，而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用 兵之罪也”，岂不谬哉！
4、相关名人名言：悲剧性格决定悲剧命运；社会历史发展规律；得人心者得天下，失人心者失天下。
5、相关诗词：
题乌江亭（杜牧）
胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊,卷土重来未可知。
乌江亭（王安石）
百战疲劳壮士哀,中原一败势难回。江东子弟今虽在,肯为君王卷土来?
乌 江（李清照）
生当作人杰, 死亦为鬼雄。 至今思项羽, 不肯过江东。
毛泽东： 钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
三、创新作业：自己想象作文，故事改写，小论文研究（刘项性格论或天下得失论）
刘松风
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