时光流逝，一晃就参加工作十二年了。任教的这些年里，时常听到身边的老师在抱怨：某某学生怎么怎么笨，成绩怎么怎么差……其实每个班里总有几个问题学生，面对这些学生，有时我们也感觉很无奈，根本无从下手……以上这些我也感同身受，曾对那些学生很是头痛，也曾幻想要是班里没有那样的学生该多好呀!自从有幸拜读了《每个孩子都能成功》这本书后，我茅塞顿开，思想改变了，同时也明白了书中所说的一些道理。其实，“世界上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子”，有的只是绝大部分世人带着有色眼镜看待的结果。
在书中讲到了一个叫比利的孩子，总是喜欢发明些令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。他发明的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性。然而，比利还是被勒令退学了，他似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积。这个比利在我们中国又何尝少呢?
我班就有这样一位学生，长得还可算可爱，但他的大脑发育不算良好，是个早产儿，学习能力极差，到三年级数学连1+1都不知道等于几，语文连声母韵母都弄不清，更别说写一个字了。这样的学生自然成了老师心中的后进生，首先我也对他没信心，准备放弃他。可当我看了《每个孩子都能成功》这本书以后，我试着用书中的观点来看他，发现这位 “学业残疾”的小孩，并不是真正的“残疾”，而是她比较天真、贪玩，接受能力又差一点，再加上对他的偏见，导致了他的学习成绩特差。我想：有时我们以世俗的眼光去看待他们，或者也会将他们特有的天赋与才华被傲慢与偏见彻底泯灭和忽视。
读了《每个孩子都能成功》这本书后，面对那些学习较差的学生，我有了更多的感悟：他们更需要耐心地探求和细心地分析。我们要摈弃已有的看法，用爱心浇灌“迟开的花蕾”。
我们老师要相信每一个学生都能进步，都能成功，要让每个学生都有成就感，让每个学生都树立必胜的信念，让每个学生都把自己想象成一个成功的人，让他们表现的坚强又自信，一步步地走向成功。我们老师不要用有色眼镜去看待学生，要尽我们最大的努力关心每一个学生，培养学生的自信心，至少让他们能感觉到自己只要努力就会做得更好。
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