照猫画虎，亦有所成
自恢复高考以来，议论文一直是高考作文的一种非常重要的写作文体。水平一般的同学都自觉或不自觉地采用了这种体裁，因为它切入快，易扣题，因此，议论文的地位仍是不可低估的，提高议论文的写作水平与绝大部分中等考生的前途息息相关。
可是，怎么样才能让学生在议论文写作中应对自如、笔下生辉呢？
语文老师们“八仙过海，各显其能”，大部分老师在平时的作文训练中指导学生怎样审题立意，怎样列提纲，怎样选区材料，怎样论证等等；有的老师在讲课文的过程中也不忘给学生点窍，把课文里的活生生的写作方法教给学生，利于学生掌握；有的老师还动笔写下水文章，给学生现身教法，鼓舞并有效指导了学生；有的老师在评语中煞费苦心，给予详细指导。凡此种种，都有利于学生作文水平的提高。我们的很多学生经过老师精心的讲评，议论文写作水平一天天提高了。
可是，仍有一部分学生入不了门，面对写作一筹莫展，甚至写出的议论文也是一塌糊涂。对这些学生，我们该怎么做呢？
在作文教学过程中，我总算有了一隅之见：如果在引导学生写作议论文时，教给他们照猫画虎的方法，也会让不入门的学生写出差不多，乃至很好的议论文。就好比画画，要画出一只虎，很难仅凭别人的概念化的东西画出来，就不妨照着猫先画出个猫的模样来，然后比较猫和虎的异同，再事渲染，就能画出真正的逼真的虎。
写文章也一样，每写一篇议论文，就模仿自己已经非常熟悉的一篇课文或优秀作文。具体可以从提出中心论点的方式，列出论据的方法，进行论证的方法方面进行模仿，甚至对其过渡性语言和分析性语言加以仿照，就能写出基本成功的议论文。然后再修改修改，相信写得不会错。久而久之，水平自会大大提升。
首先，有的同学认为文章开头难，不知道怎么下笔。那么，怎么办呢？就可以照猫画虎。比如写一篇《谈贡献》的文章，开头就可以参照初中课文《说“勤”》——永名言俗语引出中心论点。
《说“勤”》的开头是这样写的：
俗话说：“一勤天下无难事。”唐代文学家韩愈说：“业精于勤”。血液的精深造诣来源于勤。
同样，《谈贡献》也可以这样开头：
雷锋日记里有这样的话：“生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。”人活在世上，就的对人类社会做出贡献。
这样，不同的作文采用学生熟悉的文章开头的方式去写，要么因永名言俗语引出中心论点，要么列举现象引出中心论点，要么运用类比法引出中心论点，要么开门见山直接提出中心论点……这样训练次数多了，开头提出中心论点的写法就能掌握并运用自如了。
其次，有的同学在提出中心论点选好论据之后，不知该怎样把这些论据有机地结合起来，并进行科学的分析。其实，这仍旧可以用照猫画虎之法模仿一下。
就以《谈贡献》这个问题谈一下吧。也可仿照《说“勤”》。在《说“勤”》一文中，作者用了七个事例作为论据进行论证，作者先把前五个有成就的例子的勤的特点写了出来，归纳出“勤出成果”的分论点，又用后两个例子归纳出“勤出智慧”的分论点。从而有效地论证了中心论点。同样，在《谈贡献》的论证中，可举爱因斯坦、爱迪生、李四光，竺可桢为例，举出他们既作出了巨大的物资贡献，又为社会增添了宝贵的精神财富，所以他们为人们所永记不忘。接着列举周恩来、雷锋、焦裕禄等例子，分析他们只求多做贡献不求索取的品质，说明能够显示生命的光辉。在此基础上，加上过渡和简要地分析，就自然言之成理了。
这样，经过一段时间的模仿，论证水平自然会大有长进，并且还会有自己的创新。
再次，议论文的结尾，也可模仿优秀作文或典型议论文的模式，写出深化强化中心的结尾。时日久了，一定会有自己的独特的结尾方式的。
总之，对于议论文写作实在太差的学生，不妨引导他们照着猫把虎画出来，肯定会有出人意料的收获和喜悦的。就是对写作好的学生，模仿好作文中的“绝活”，也会大有裨益的。
