活泼好动是小孩子的天性，对周围的事物照顾得不周全、不完善是小孩子的特点，因此说，“懒“孩子未毕真的懒。有些家长习惯于用自己的思维方式来想像和看待孩子的世界，因此就会提出一些过于苛求的要求，如“玩过玩具后必须马上收好“，“大人吩咐的事情必须马上去做“等等，如果孩子不这样就会被戴上个懒惰的帽子。由于处理事物的经验有限，孩子对父母提的要求往往不能完全理解，有时候还会对家长的要求和批评心存委屈：我正在看动画片，为什么非要这会儿去收拾玩具？对待这种情况，家长应该在吩咐孩子做事的同时，告诉他这样做的必要性，如玩具散落一地会影响别人走路，手绢不随时洗明天就没法用等等。 从游戏转入下一活动，需要有一个收拾东西的时间，一般来说，孩子的活动都是指向他自己的兴趣中心，而不会主动地安排出这样的时间。这是一个成人不加以细心干预，儿童不会自动形成的习惯。因此，当下一步家长要安排出门、吃饭等活动时，最好提前15至20分钟通知孩子一声，并提醒孩子开始收拾。然后每隔几分钟强调一下，慢慢地帮助孩子把注意力转移到下一个活动当中去。 有时，家长提出的要求十分笼统，也是孩子迟迟不动的原因之一。例如，有的家长常常吩咐孩子“把你的房间收拾整齐“，年龄小的孩子对这样的要求往往感到无从下手。因此，做家长的不妨直接对孩子说，“明明，把你的图书放到书架上。““玲玲，把画笔装进铅笔盒里。“这样做，你就会发现孩子比以前勤快多了。 还有很多时候，并不是孩子真的懒，而是家长剥夺了孩子勤快的机会。孩子们往往对任何事都感到新鲜和好奇，有时甚至是好玩儿，因此，他们会对很多事跃跃欲试或直接参与，例如扫地、择菜等。可在这些时候，家长常常怕孩子做不好而加以制止。让我们一起回想一下，下面的镜头在孩子的成长过程中是否很常见：孩子要自己穿衣服，妈妈说：“快来，我帮你穿，妈妈上班快迟到了。“孩子想帮爸爸洗碗，爸爸说：“你先自己去玩儿吧，这儿不用你帮忙，你越帮我越忙。“这种教育方式使孩子们失去了干活的机会。或者说，当他们想勤快一下时，父母总是加以阻止；当他们安心坐下来看电视时，父母又说：“这孩子，怎么这么懒０ 因此，当孩子表现出劳动的主动性时，做家长的切不可以泼冷水，而应以极高的热情鼓励孩子：“噢，宝宝知道帮妈妈干活了，是个大孩子了。““快来看，小华洗的手绢真干净０孩子年龄还小，手脚还不够灵活，常常会出麻烦，如桌子越擦越脏，扣子扣得上扭下错等等，这时候，孩子往往会失去耐心或感到厌烦。因此，家长在鼓励的同时，还要特别注意耐心地教给孩子做事的具体方法和技巧，让他们对自己的成就感到骄傲。 有些家长很喜欢唠叨。当他们意识到了孩子懒的问题以后，便开始不停地唠叨孩子，你这也没做，那也没动，怎么这么懒之类的话总挂在嘴上，这样做往往会引起孩子的反感，结果事与愿违。还有的家长虽然嘴里唠叨着孩子懒，手上却把本该孩子干的事情“稍带“完成了，孩子并没有体会出懒有什么不好，自然也不会主动去改正。“懒“孩子也许就这样慢慢地形成了。因此说，孩子的懒很大程度上是家长的“勤快“造成的。 当然，“懒“孩子的改变也不是一朝一夕就能完成的，所以家长对待这个问题一定要有足够的耐心，切忌把劳动变成对孩子的一种惩罚。不妨利用孩子爱玩儿、好胜的心理，把劳动变得有趣一些，如：“真真收拾玩具一定比妈妈快，咱们来比一比，好不好？““我们一起把小汽车送进车库好吗？“相信孩子一定会欣然同意的。 另外，孩子在幼儿园和学校里，由于受到老师的督促和集体的约束，有时会表现得比在家里积极、勤快，家长也可以利用这一点，和老师密切配合，共同教育。 还应该强调的是，家长应特别注意自己的榜样作用，衣服随便乱丢、窗台上积了一层厚厚的土也懒得去擦的家长是教育不出勤快的孩子的。
“懒”孩子和勤快妈[全文结束]
