班主任工作点滴体会
一、尽快熟悉班级情况，开好第一次班会。
上任前我通过各种渠道全面广泛地了解每一个学生，熟记他们的名字，了解他们的特长、爱好和兴趣。见面会上我一一叫出每个人的姓名，谈了我的打算和治班方针。我提出班纪班规要有连续性，并用发展的眼光看待每一个人，每一件事，使学生在感情上与老师缩短了距离，尽快走近学生心灵，得到他们的初步认可。我问学生：“什么样的老师才算称职？”同学们纷纷举手，讨论热烈，各抒己见。然后我让一个“调皮”的学生把同学们的观点写在的左侧，一会儿白板上写了二十多条“要求”；我接着问：“什么样的学生才算合格？”同样，同学们积极讨论也提出了二十多条“要求”，并写在了白板的右侧。我说左边这二十多条就是同学们对我的要求，我将尽力做到；右边这二十多条就是对同学们的要求，我希望并相信同学们也能做到。最后，我在白板上签了名，也让班长代表全体同学签名，这样班主任与同学们在轻松愉快的友好的气氛中签订了“生死”合同。
二、确立班训，用班训激励学生
针对我班学生由于家庭条件普遍优越，家长对子女的成就期望值过高而造成的“优越感”，“心存大志而不屑于作小事”的浮华倾向以及心理素质相对脆弱，性格不够坚定，意志不够坚强的特点，确立“脚踏实地做事，顶天立地做人”的班训。班训的确立旨在引导学生从身边小事做起，从性格态度入手，学习做一个高尚的人。班规定为“课上要专心，不唧唧喳喳；发言要响亮，不说半截话；作业要认真，不要总拖拉；工作要负责，不要马大哈，六不规定要遵守，行为规范记心头。”并在每周日举行班训班规宣誓活动，同学们的内在精神力量被激发起来，心灵产生内在的活动，从而进行自我认识、自我教育与自我完善，避免了“游击战”式的监时教育，“运动战”式的应急教育，而代之以扎扎实实的贴近学生实际的经常化生活化的公民教育。学生遵守行为规范就成为自觉行为。第一学期里，我班十五次获得流动红旗并被评为“行为规范达标”班级，。
三、捕捉教育契机，注重德育实效性
毕业班的孩子课业重，压力大，他们身上有很多顽症，通病，他们任性，但有一种执着的精神。他们喜欢标新立异，追求时尚，这表明他们重视自我价值的体现。他们浮躁、不沉稳，但心里涌动着一种打破传统禁锢的情绪。因此我以宽容平和的心态，对待学生，以博大的胸怀热爱学生，以积极的心态评价学生。捕捉每一个教育契机，注重德育实效性。一段时间我班 “尖子生’’钱文海、胡宏等同学学习主动性不强，缺少严谨治学的态度和刻苦学习的精神，课堂上状态欠佳，效率不高并散布消极言 论. 如果不及时制止，他们的思想和行为对班风将造成负面影响，个别人可能影响一大片，其后果 不堪设想.经了解得知他们正在办理出国留学手续.针对这种情况我及时与他们进行思想交流，为此召开了主题班会，大力宣传万里学校，尤其宣传高考、中考取得的成绩，通过典型事例、鲜明对比、实事求是地分析了当前中国普通教育与西方发达国家的普通教育的不同之处，鼓励他们珍惜优越的学习环境.他们表示要刻苦学习立志考出优异成绩，要代表万里杰出人才出国留学，为902班增光，为万里争光.经过努力，他们各科成绩稳步上升，在2002年市运会上钱文海同学取得了100米短跑第三名的好成绩。在中考中钱文海和胡宏同学力挫群雄，不负众望，考分分别达到595分和574分，其中钱文海列年级第二名，市前15名，为班级和学校争得了荣誉。中考之后，钱文海高兴地打来电话告诉我，他将继续留在万里，推迟出国时间，因为万里条件好，万里老师更好。
四、以公正立教，让学生互相体谅宽容
对待每个学生客观公正，这是每一个教育工作者的责任，也是教育好学生的前提条件。同时在客观公正原则下，对学生适度运用“宽容”，学生不仅能全面认识自己，改变自我，也能正确对待同学，从而使同学懂得互相体谅，宽容和理解.接班时，有两个孩子特别引人注目.一个是家庭条件优越，特别受家人宠爱，不肯读书，老想回家，在同学中横行霸道，嘴不饶人，是一个典型的 “刀子嘴’’，同学们非常反感他；另一个孩子学习成绩很好，但不爱劳动，不关心集体，对他人冷漠，性格较孤僻。对待这两个特殊学生，既要客观公正，又要适度宽容。对第一个孩子，我从让他帮同学擦黑板入手，借机表扬，然后每天让他为班级做点力所能及的事，主动与同学接触，感受集体的温暖，使他逐渐喜欢班集体，时间长了，他再也不在同学面前称王称霸了，逐渐成为一个受人欢迎的同学。在教育他的过程中，我也多次对其它同学说“这位同学缺点很多，要他一下子全改是不可能的，他只要有一点进步，我们就表扬，毕竟他在慢慢改正自己的缺点。”同学们也和老师一样既谅解他也帮助他，使他慢慢进步。对待第二个学生我则采取言传身教的办法来教育他感化他.从我对这两个孩子教育中，我悟出一个道理:看待学生要全面，看主流，看本质，看发展，不求全责备，用记大功不记小过，举大善不计细节的眼光和心胸对待每一个学生，善待学生，把每一位学生都看成是成功者，少些责怪，多些鼓励，帮助树立信心。学生深深懂得了老师对每个学生是公正的，同时也是十分宽容的，从而形成了互相谅解宽容团结向上的良好风气，班级凝聚力就会不断增强。
五、抓班干部队伍建设， 发挥班团课作用
成立了以班长为首的班委会，让每一个班委成员参与管理，作班主任的助手和参谋。纪律委员每天总结当天情况，班长周日作周总结。遇到大问题由班委会集体研究解决，充分发扬民主，避免了一言堂，家长制。另一方面，学生自我管理能力，组织能力大大得到锻炼和提高。团支部开展献爱心活动，为市残疾学校募集300多元。广大团员和入团积极分子起到了表率作用。到毕业时我班共有十人光荣地加入了团组织，支部被评为“星级支部”，黑板报多次获奖。班委会、团支部充分利用班团课时间开展思想教育，学习品质教育和纪律教育。一年来我们召开了“毕业班畅想”、“如何做一个受欢迎的人”、“走向规范”、“批评与自我批评”等二十多个主题班会。我们还邀请高一的优秀学生谈他们初三奋斗的经历，激励他们奋发向上、刻苦学习。做到天天小总结，周周有主题。
我班在2002年中考中有11人超过省一级重点中学录取线，上线率达55%，各项指标均列年级前列，其中4人可望获得万里奖学金。这些成绩的取得离不开领导的关心指导，更离不开包括生活老师在内的所有学科教师通力合作、尽职尽责、埋头苦干、默默奉献所付出的辛勤劳动。
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