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课堂教学的标准

2007-01-21 

课堂教学是整个教学过程的中心环节。上好课是提高教学质量的关键,教师必须认真上好每一堂课。

1、严格教学进度授课。教师在教学中,由于教学改革的需要,可视情况需要对单元或章节内的课时安排做适当调整,但不得随意调整单元或章节的进度。

2、教学思想要端正,正确处理教书与育人、传授知识与培养技能、教与学的关系,教学中要坚持社会主义方向,寓思想政治教育于各科教学之中,应结合不同学科的内容特点对学生进行共产主义理想教育、爱国主义教育,培养学生“三热爱”的思想感情和为中华之崛起而学的高尚情操。

3、教学目的要明确。每堂课都要有明确的教学目标,并紧紧围绕既定的教学目标组织教学,对教材的思想性、科学性、系统性、重点、难点、关键要掌握准确,处理得当,授课中不得有思想性和知识性错误,恰当地把握教材的深度和广度,科学灵活地处理教材,确保教学任务当堂完成。

4、教学过程要和谐。教学符合学生的认知规律,合理安排讲练比例,做到精讲多练,有利于学生把握学习方法并利用方法去获取知识,形成一定的技能技巧,教学必须思路清晰,着力突出重点和突破难点,不面面俱到,平均用力,课堂设计要合理,疏密适度,衔接自然。

5、教学方法要得当。教学方法的选择和运用,既要符合授课内容的要求,又能充分发挥学生的主动性,启发诱导学生有效地进行学习。

坚持“教为主导,学为主体”的教学思想,运用启发式教学原则,教学中要把握学生的学习“脉搏”,循循善诱,调动学生学习的积极性,培养学生的能力,发展学生的智力。

坚持直观性教学原则,根据教材要求和学生特点,使用教学仪器、挂图,以提高授课效率,在实验教学中,应注意培养学生动手操作的能力。

根据学生的心理特点和掌握知识的规律,通过多种途径调动学生的各种感官,通过眼看、耳听、口说、手做去获取知识。

坚持因材施教的教学原则,教学中既要面向全体,又要注意分类指导,使好、中、差学生“吃饱、吃好、吃了”,各有所得,要特别注意对后进生指导,同时又要注意培养拔尖学生,创设适宜的条件,使学生的特长能得到充分的发展。

6、教学效果要明显。教师教的效率和学生学的效果相统一,学生当堂知识当堂消化,不留尾巴,达到“堂堂清”,面向全体学生,使每个学生都有不同程度的收获,即增加了知识积累,能力得到培养,智力得到开发,思想受到教育。

7、教学基本功要扎实。教师要用普通话教学,教学语言准确、简练、生动,富有启发性和趣味性;板书规范、条理、醒目;演示正确、有序、清楚;对课堂偶发事件处理得当。

8、教风要严谨,教态要亲切自然。上课前教师必须备好课,对本课所需的电教器材、仪器、挂图、小黑板等均应准备好;上课时间一到教师应迅速进入课堂,师生相互致意后方可授课;上课时间教师必须忠于职守,不得随便离开课堂,不得在课堂上吸烟或干私活,不阅读与课堂授课无关的书籍,不与学生及外界人员闲谈,不坐着授课;下课时间一到要及时结束授课,不拖堂,确保学生课间休息和做好下节课的课前准备,教师要热爱学生,教态要亲切,自然和蔼,能以姿式助说话,以表情助说话,按照学生情感变化的规律,善于以情动人,增强教学效果,教师不准训斥挖苦学生,更不准将学生逐出课堂。

9、仪表要端庄大方。教师举止要文明,衣着要朴素大方,穿戴要整齐,不得穿背心、短裤(体育课例外)进入课堂授课。



湖南株洲谭文华

课堂教学的标准[全文结束]

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