课堂教学是整个教学过程的中心环节。上好课是提高教学质量的关键，教师必须认真上好每一堂课。
1、严格教学进度授课。教师在教学中，由于教学改革的需要，可视情况需要对单元或章节内的课时安排做适当调整，但不得随意调整单元或章节的进度。
2、教学思想要端正，正确处理教书与育人、传授知识与培养技能、教与学的关系，教学中要坚持社会主义方向，寓思想政治教育于各科教学之中，应结合不同学科的内容特点对学生进行共产主义理想教育、爱国主义教育，培养学生“三热爱”的思想感情和为中华之崛起而学的高尚情操。
3、教学目的要明确。每堂课都要有明确的教学目标，并紧紧围绕既定的教学目标组织教学，对教材的思想性、科学性、系统性、重点、难点、关键要掌握准确，处理得当，授课中不得有思想性和知识性错误，恰当地把握教材的深度和广度，科学灵活地处理教材，确保教学任务当堂完成。
4、教学过程要和谐。教学符合学生的认知规律，合理安排讲练比例，做到精讲多练，有利于学生把握学习方法并利用方法去获取知识，形成一定的技能技巧，教学必须思路清晰，着力突出重点和突破难点，不面面俱到，平均用力，课堂设计要合理，疏密适度，衔接自然。
5、教学方法要得当。教学方法的选择和运用，既要符合授课内容的要求，又能充分发挥学生的主动性，启发诱导学生有效地进行学习。
坚持“教为主导，学为主体”的教学思想，运用启发式教学原则，教学中要把握学生的学习“脉搏”，循循善诱，调动学生学习的积极性，培养学生的能力，发展学生的智力。
坚持直观性教学原则，根据教材要求和学生特点，使用教学仪器、挂图，以提高授课效率，在实验教学中，应注意培养学生动手操作的能力。
根据学生的心理特点和掌握知识的规律，通过多种途径调动学生的各种感官，通过眼看、耳听、口说、手做去获取知识。
坚持因材施教的教学原则，教学中既要面向全体，又要注意分类指导，使好、中、差学生“吃饱、吃好、吃了”，各有所得，要特别注意对后进生指导，同时又要注意培养拔尖学生，创设适宜的条件，使学生的特长能得到充分的发展。
6、教学效果要明显。教师教的效率和学生学的效果相统一，学生当堂知识当堂消化，不留尾巴，达到“堂堂清”，面向全体学生，使每个学生都有不同程度的收获，即增加了知识积累，能力得到培养，智力得到开发，思想受到教育。
7、教学基本功要扎实。教师要用普通话教学，教学语言准确、简练、生动，富有启发性和趣味性；板书规范、条理、醒目；演示正确、有序、清楚；对课堂偶发事件处理得当。
8、教风要严谨，教态要亲切自然。上课前教师必须备好课，对本课所需的电教器材、仪器、挂图、小黑板等均应准备好；上课时间一到教师应迅速进入课堂，师生相互致意后方可授课；上课时间教师必须忠于职守，不得随便离开课堂，不得在课堂上吸烟或干私活，不阅读与课堂授课无关的书籍，不与学生及外界人员闲谈，不坐着授课；下课时间一到要及时结束授课，不拖堂，确保学生课间休息和做好下节课的课前准备，教师要热爱学生，教态要亲切，自然和蔼，能以姿式助说话，以表情助说话，按照学生情感变化的规律，善于以情动人，增强教学效果，教师不准训斥挖苦学生，更不准将学生逐出课堂。
9、仪表要端庄大方。教师举止要文明，衣着要朴素大方，穿戴要整齐，不得穿背心、短裤（体育课例外）进入课堂授课。
湖南株洲谭文华
课堂教学的标准[全文结束]
