今天，语文教学要走向素质教育，培养学生的“创业能力”，语文教师要有远见和勇气，充分挖掘学生的潜能，培养学生自尊、自信、自强、自立的良好素质。
一、培养学生“我能行”的心理素质，增强学习的自信心。经常鼓励学生，面对困难，敢于说“我能行１
二、综合评判学生的智力，重视“项目”制作。课堂考试和“项目”制作同时计分。
三、尊重学生，建立平等的师生关系。
教师永远不要对学生说“你不行”。给学生的永远是真诚、平等、信心、希望。
在全面实施素质教育的今天，语文教学任重而道远，要冲破历经千年的应试教育的藩篱，走向素质教育，培养学生的“创业能力”而不是“就业能力”，语文老师必须要有远见和勇气，充分挖掘学生的潜能，培养学生自尊、自信、自强、自立的良好素质。
那么语文教学中，如门培养学生的“四自”品质呢？
一、培养学生“我能行”的心理素质，增强学习的自信心从本质上说，每个学生都是人才，都有极大的潜能，就看你如何去挖掘和培养。我在语文教学中，经常鼓励学生，面对困难，要敢于说“我能行１。
如我班有一个学生语文基础极差，甚至连拼音也不会读，听写生字词时十个就有九个是错的，为此，他失去了学习语文的信心。我及时地教育他并且鼓励他说：“老师对你一直很有信心，只要你不灰心，不懈努力，你一定行１结果这个学生在老师期待和信任的目光中，抱着“我能行”的心理孜孜不倦地学习，语文的听说读写能力得到了很大的提高。
实践证明，“我能行”三个字，有着一种神奇的力量。它让那些平日在父母身边“不怎么有出息”的孩子变得十分有出息，还让那些遇到困难和挫折的孩子增长勇气和力量。“世界是勇敢者的”，培养学生“我能行”的心理素质，就能充分挖掘学生的内在潜能。一种“我能行”的形象也就塑造出来了。
二、综合评判学生的智力，重视“项目”制作 在语文教学中，对学生的评判，除了课堂考试，还应制作项目。如即兴演讲、把故事性较强的课文改编成话剧加以表演等。
事实上，那些靠死记硬背取得高分的学生，一旦要他动手往往无所适从，而一些顽皮贪玩考试差的学生反而技高一筹。
如我在上完评剧演员新凤霞的回忆性散文《傻二哥》之后，要求学生学习傻二哥心地善良、助人为乐的美德，同时模仿傻二哥卖药糖时的吆喝声；针对我校“献我爱心，绿化校园”活动中，学生表现出来的“零用钱该买零食呢还是该用来捐款”的思想斗争，自编自演“捐款前后”的小品，结果平时调皮捣蛋的学生表演得有声有色，赢得一阵阵热烈的掌声。
这种“项目”制作，是被“实践”检验的能力，是一种更加宝贵的能力。课堂考试和“项目”制作同时计分，不仅能给予那些“低分高能”的学生以心理补偿和精神鼓励，营造生动活泼、自由开放的学习氛围，而且体现了一种公平。公平是一切竞争的基础，是学生奋发进取的催化剂和助推器。
三、尊重学生，建立平等的师生关系
每个学生都是有血有肉有情感有自尊有不同个性的人，尊重他们，真诚地鼓励他们，爱护他们，他们就会觉得学习是件快乐的事，这种学习的快乐感会激发出求知的欲望和创造的冲动，从内挖掘出每个人的潜能。
如我班有一位学习纪律和文化基础都令科任老师头痛的学生，有一次，在上语文课时，我站在讲台上讲课，他却在下面看漫画书。当时，我压住胸中的怒火，不动声色地站到他身边示意他，课后单独找他到我办公室来谈话。为了缓和紧张的气氛和消除他的逆反心理，拉近我们谈话的心理距离，我先请他坐下，然后亲手沏茶端到他手里。待他喝茶后，我们的谈话才开始，由茶的香甜谈到漫画的欣赏，由课外阅读谈到人自尊的需要，教育他尊重自我同时尊重他人，才是一种美德，是当代中学生显示出来的内在美。从此以后，这个学生变了，变得严以律己，勤奋刻苦，成绩优秀。
总之，作为教师，永远不要对学生说“你不行”，永远不要挫伤他的自信心，永远不要让他产生失败感，即使在他遭遇挫折的时候。教师给学生的永远是真诚，是平等，是信心，是希望！
别对学生说“你不行”[全文结束]
