教育科学研究方法可以按照方法中使用的手段分为四种基本类型，分别是：思辨、实证、数学方法、符号表述4类基本方法。
在教育科学研究中，可供选择的搜集事实与数据的具体方法是多种多样的。例如，实验室实验法、现场实验法、访谈法、观察法、问卷法、测验法、文献法等，每种方法又可以有不同的设计方式，或分成许多不同的类型，例如，实验法有真实验设计与准实验设计不同方式之分；观察法有时间取样和事件取样等不同的类型之分。各种具体的教育科学研究方法都有其优点、局限性和其特定的适用条件，同时，其各自的搜集事实资料与数据的形式、类型、设计方式也不尽相同。在研究方法设计时，应根据研究的目标，研究对象的特点(例如儿童与成人之间)、研究的主客观条件（如研究者的科研方法素养、研究的时间、人力、经费），各种方法的优缺点与适用条件，选用最适当的研究方法去解决研究课题所提出的具体问题。由于同一研究课题往往可以用多种方法搜集数据，而每种方法又有其优点与不足，因此，提倡在教育科学研究设计中，采用多种方法的综合运用，以相互取长补短，提高研究的整体信度、效度。
在确定研究方法时，需要对以下四个方面的问题综合加以考虑：
（1）研究被试的取样方法（明确研究的总体、样本的大孝取样的手段等）；
（2）研究的控制方法（操纵、控制变量的方式，实验处理，仪器的配备和程序的安排等）；
（3）收集研究资料的方法（确定测量指标、测定方法，设计量表，规定数据记录方式等）；
（4）资料的统计分析方法（根据资料特征，选择数据量化处理和检验假设的方式）。
研究方法的设计[全文结束]
