教育科研报告的内容各不相同，表达形式并一定要用统一的固定格式。但是，历来在总体的格式上，人们乐于采用一种习惯的形式。因为这种形式便于阅读，容易理解。一般来说，科研报告用于报告实验研究结果的常见形式大致如下：
研究工作概述；说明别人在这方面已做的工作；说明本研究的方法、程序、样本、使用的测验或测量手段；分析研究结果；阐述、讨论研究结果；小结；参考文献。
１.研究工作概述。
这是报告的“前言”部分，在这里作者的意图在于，使读者了解课题要解决什么问题，以及为什么要研究这个问题。作者应向读者提供有关的背景材料，如阐述研究的目的、范围，主要概念和术语的解释等，使读者理解并能评价你的研究。还应扼要叙述一下这项研究的理论价值和实际意义，即它在哪些方面能提供新的认识，它对教育教学实践的指导意义等。这里的阐述不仅要避免含糊不清，或一带而过，更要避免用夸大、空泛的词句来说明课题的意义。同时还应注意篇幅不要过长。
２.说明别人在这方面已做的工作。
在这里应对与本课题有关的研究作一概述，阐明所研究问题的研究情况和已达到的水平，以便使读者了解本研究在此方面有何发展。了解他人是否已经做过此项研究是十分重要的，因为重复他人的研究，并无多大价值，浪费了时间和精力。在这里还应注意，对别人的研究成果应作客观、恰当的评价。
３.说明本研究的方法、程序、样本、使用的测验或测量手段。
方法是科研报告的主体部分。在这里要向读者交代实验所采用的方法和大体的研究程序，使读者能了解研究的整个过程。它的作用是举足轻重的。如果这部分的内容能给人以方法科学的印象，那么将会给读者留下其结果可靠的感觉，因而能明显增加报告的可信度。这部分主要内容有：
(1) 怎样选择实验的对象，即被试的选择方法。说明是在什么范围内用什么方法抽取被试的，样本的随机程度及其代表性如何，被试的人数是多少。
(2) 说明实验的组织形式。采用的是单组、等组，还是轮组实验等，分组的依据是什么。介绍基础测定的内容、方法和评定标准。
(3) 说明实验变量和如何对其进行实验处理。
(4) 说明控制了哪些无关因子，是采用什么方法加以控制的。
(5) 说明评定实验结果的指标是哪些。怎样进行测定，测定的方法，评定的程序和标准，以及测试的时间间隔怎样。
(6) 说明实验操作的基本步骤。
４.分析研究结果。
结果分析是研究报告的中心部分，它要反映研究所得的结果和作者对这些结果的解释。结果是指通过实验测试和调查研究所得出的结论，以及统计处理的意见。分析是将结果进行概括，从中提炼出规律性的认识。撰写这部分时应注意：对结果的分析要定性和定量相结合，数据尽量要作统计处理，要把实验结果和研究者的解释明显区分开来。
５.阐述、讨论研究结果。
这部分是对结果作理论分析和阐明研究的意义，以及指出研究中可能存在的问题。同时，也要根据结果来回答前言中所提出的问题。一般可以就以下几个问题展开讨论。
(1) 研究工作的理论意义和可能有的实用价值。
(2) 说明研究的准确性和可靠性，阐明结论的科学性体现在什么地方。
(3) 阐述研究结论与假设的符合程度。分析其原因。
(4) 对研究结果作理论上的分析和讨论。
(5) 提出本课题研究所遗留的问题，或者需要进一步深入探讨的问题及其可能的研究途径。
６.小结。
在结果分析和讨论的基础上，经过周密的逻辑推理和分析概括，所形成的全文的总的结论。用简洁的文字集中反映作者的研究成果，表达作者的见解和观点。
科研报告的结构说明[全文结束]
