“同学们，这次第七单元测试中的作文只有王成杰同学审题错了，题目要求‘与课文中的人物对话’，而他却写了‘与同学对话’，很遗憾，作文30分全部扣掉……”我的话音刚落，陆秋克同学马上站起来，语气恳切地说：“老师，请给他一次机会吧，让他重写，好吗？”这时其他几位同学也纷纷站起来用同样的口吻请求给他机会。看到这样的情形，我有些惊讶。说实在的，从应试的角度，我说这番话的目的是想告示学生牢牢吸取王成杰同学的教训，作文前要看清题目要求，千万不要偏题和离题。“如果是期末考试，难道也会有重写的机会吗？就好好让他吸取教训。”我面无表情地说。学生们有些失望了，但似乎还不想放弃争取的机会。郁欢站起来了，诚恳地说：“这次测验失败会打击王成杰的自信心，还是给他重写的机会吧。”“老师，不要给我重写机会，我记住了。”突然王成杰在座位上低声说道，他脸色黯然，虽然声音很轻，但我依然听得很清楚。 今天这些学生怎么了，特别是陆秋克同学，以前老是计较别的同学的分数，有次他发现坐在他身后的王小双的试卷上有题批错了，急匆匆地拉小双到办公室向我报告，好像发生了什么重大的事情，当看到小双试卷上被重重地减去一分时，脸上马上露出灿烂的笑，而今天他却这样反常，我感到不解，问他为何这样极力帮王成杰争取重写机会。他的回答着实让我一震：“因为我们都是善良的孩子！我不想看到王成杰难过。”天那，相对的，我竟成了“凶恶”的老师。这温馨的气息似乎感染了我，我心里觉得暖融融的。这时的分数在我眼里并不那么重要，只是数字而已，透过分数，我看到了学生身上的善良和情谊；他们能懂得体会同学的心情，能用自己纯真的童心去温暖他人，多么可贵。第二天我在批阅回家作业本时，看到了王成杰的作业本上那篇字迹端正的重写作文，我在作文下面轻轻地扣上3分。 这是一件小事，由此想到我们的教育，其实就是要达到两方面的目的：一方面是开发人的智慧潜能，确立人在社会实践中的主体地位；另一方面就是要关注人性的发育，培养健全的人格，并促使人的自我完善。通过这件小事，我感悟到了很多……
我们都是善良的孩子[全文结束]
