教学目的
1．使学生了解金刚石、石墨和木炭等碳的单质的物理性质和用途。
2．通过金刚石与石墨组成元素相同而性质不同的分析，使学生加深理解结构与性质的关系。
3．培养学生阅读自学能力。
重点和难点
金刚石、石墨在物理性质方面的特性与用途的对应关系
教学方法
自学与讲解相结合
教学过程
[引言] 种类有限的元素构成数不清的物质，你们知道哪种元素形成的物质种类最多吗？这种元素是第六号元素——碳，碳和碳的化合物不仅同我们的日常生活有着紧密的联系，而且它们在国民经济中也占有相当重要的地位。为此本章将学习碳和碳的化合物。
[板书]碳和碳的化合物
[实验]
1．用铅笔在玻璃上划一下，然后用布擦一下。
2．用玻璃刀裁玻璃。
[引言] 从实验可见，铅笔芯的主要成份——石墨与玻璃刀上的金刚石不光“长相”不同，它们的“脾气”也不一样，表面上看石墨和金刚石是两种不相干的物质，然而它们的组成元素却是相同的，都是由碳元素组成的单质。
[板书] 第一节 碳的几种单质
[说明] 本节课阅读自学，提出阅读要求、范围，并用小黑板写明自学思考题。
1．金刚石的外形、硬度如何？有何用途？
2．石墨的外形、硬度如何？导电性能如何？有哪些用途？
3．无定形碳包括哪些物质？它们在结构上相似于金刚石还是石墨？各自的主要用途是什么？
[阅读] 学生阅读课本。
[讲述] 学生围绕思考题做阅读汇报，教师讲评补充并板书
[板书] 1．金刚石与石墨比较
[提问]
1．什么事实说明金刚石很硬？石墨很软？
2．生锈的铁锁难以打开，把少许铅笔芯粉末放进锁眼，钥匙转动几下即可打开，说明石墨有何性质？这与它的结构是否相关？与什么结构有关？
3．高温下工作的机器，常用石墨粉末作润滑剂，这都利用了石墨的哪些性质？
[实验]
1．用玻璃刀裁玻璃。
2．学生自己刮一点铅笔芯，用手捻一下。
[提问] 上面的实验说明什么？根据这个性质可在哪些方面应用？
[讨论] 根据已学过的知识，试设计一个实验方案，用来证实金刚石、石墨都是由碳元素组成的单质。
学生讨论，教师引导分析得出结果。
[板书] 接上表
[设问] 金刚石、石墨都是碳元素组成的单质，为什么两种物质在物理性质方面有那么大的差异呢？
[讲解] 我们知道结构决定性质，性质不同结构显然不同，它们在结构上的不同，是由于碳原子排列的方式不同，就好比用同样的砖块可以建造不同风格的建筑物。至于碳原子怎样排列形成的就是金刚石，怎样排列就形成石墨将在今后的学习中再研究。
[引言] 碳元素形成的单质除了金刚石、石墨外，还有一类无定形碳，在小结这部分知识前，先来观察两个实验。
[实验]
1．木炭吸附二氧化氮
2．木炭吸附红色颜料
[提问] 红棕色的二氧化氮和红色颜料到哪去了？木炭为什么可吸附这些物质？吸附时是否发生了化学变化？
[引言] 通过实验我们知道了木炭有吸附性能，木炭是无定形碳中的一种，别的物质是否也具有吸附性？除吸附性外，还有什么性质？各自的主要用途是什么？请一名同学来小结。
[说明] 学生小结时，教师板书
[板书]
[小结] 学生谈对本节课的收获
[练习]
1．把性质与所决定的用途用直线连起来
2．选择
(1)金刚石是 [ ]
A．单质 B．化合物 C．纯净物 D．混合物
(2)金刚石粉末与石墨粉末混合在一起，对所得物质描述正确的是
[ ]
A．所得物质因为是由同种元素组成的，所以是纯净物。
B．它们是两种不同的物质，各自保持自己的性质，所以是混合物。
C．它们是混合物，所以元素种类不止一种。
D．把它们共同灼烧，所得产物只有二氧化碳。
[作业] 略。
北京一七八中 刘松伟
选自《新编初中化学教案》
