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舆论偏爱甲骨文特长生源于对教育不满的转嫁
因拥有甲骨文的特长，“古文字达人”黄蛉在两年内实现了三本到一本的“两级跳”，从川大锦城学院转入川大本部学习，让诸多同窗眼红。同时，专为黄蛉“开小灶”的指导老师何崝已经向学校提交了辞呈，不愿意再教黄蛉。(《成都商报》11月5日)
黄蛉从一个几乎落榜的考生成功转入重点大学的经历的确令人艳羡，同时也引发了不少争议。问题的关键不在于其“两级跳”是否符合程序，而是在于其真才实学是否配得上享有这样的“特权”。从目前来看，无论是黄蛉的指导老师何崝，还是他曾就读的川大锦城学院文传系主任毛建华都对他评价不高。何崝甚至直言“这个学生有些浮夸，靠不住”，“他的学习情况并不理想，在甲骨文方面也没有多大造诣。”
很少有老师不爱护自己的学生，更何况是专门悉心指导了2年的学生，因此何崝对黄蛉的评价之低让人意外，但他的话显然最具有参考价值。看来，黄蛉的甲骨文功底对于普通人尚可称之为特长，但在专业研究领域的成绩只能说是差强人意。在其表现不算合格的情况下，依然把黄蛉转入川大本部，实际上给予了他过分的“特权”，这不仅是对其他学生的不公平，更容易造成一种负面的示范效应。
近年来，高考中用古文写作、以古诗作文的“偏才”、“怪才”越来越多，一旦他们成为社会话题，舆论几乎是一边倒地支持高校对其“法外施恩”。这固然缘于全社会对目前相对僵化的教育评价体系的不满，但是凡事都应有度。在没有对学生的能力进行全面考量、客观判断的情况下，仅凭一篇高考作文便称之为“才”，未免失之轻率，只会适得其反。正是社会对于“不拘一格降人才”的过分热衷，给了部分高校表现“有容乃大”气度的机会，很难说某些高校没有借机炒作的嫌疑。
其实剑走偏锋者不一定都是人才，即使学生确有某方面特长，校方也应理性对待，实事求是，不能过分拔高。虽然目前对偏才的选拔还处于“摸着石头过河”的阶段，但最终的目标是走向制度化、规范化，一边探索、一边规范才是教育改革应有的题中之义。
