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高校选修课"潮到爆"

2011-10-20 
由于话题贴近,《生死学》这门选修课在校园暴得大名,去年选课人数达学校规定人数的两倍。为此,学校今年将课程增设为两个班......

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高校选修课"潮到爆" 恋爱成功可获最高分

  南方都市报报道:开学伊始,广州各大高校的选修课也闪亮登场,你是否还以为选修课都是纯理论类混学分的课程?南都记者近日走访广州各大高校发现,如今高校选修课有不少相当新潮另类:广州大学有个“生死学”专门教学生写遗书、立遗嘱,广东金融学院“爱情心理学”鼓励学生“牵手成功”,华南农业大学大型真菌课考试是画蘑菇,河源职业技术学院在全国首开一门“三国杀”选修课,也遭到学生热烈围观……

  广州大学《生死学》上课写遗嘱去殡仪馆

  “未知生,焉知死?”孔老夫子的话让“死亡”成为中华民族几千年来避忌的话题。然而广州大学的一门选修课《生死学》却让学生写遗书、立遗嘱、撰墓志铭,直面死亡。选这门课,得有相当的胆量。

  广州大学是广州高校最早开设关于生死课程的学校,已有11年历史。每学期第一堂课,授课老师胡宜安会先做选课动机调查。对于开设这门课程的初衷,他强调,虽然课程有预防自杀的效果,但不是“消防式”教育,更重要的是让学生理解生命意义,去除现代化背景下人生悖论和矛盾对人产生的消极影响。

  由于话题贴近,《生死学》这门选修课在校园暴得大名,去年选课人数达学校规定人数的两倍。为此,学校今年将课程增设为两个班,每班150名学生选修,授课老师也增至四人团队。

  课堂上,胡宜安会让学生假设自己死亡的情境写遗书、立遗嘱、撰墓志铭,以真诚态度直面死亡。除此之外,他还计划会带学生到殡仪馆体验。胡宜安多次赞叹台湾高校开设的生死课程,如让大学生在生死实践基地的棺材里躺上10分钟,当场写下遗嘱,“自设情境往往能够让学生重新认识亲情、爱情,自我反省,这种形式是这门课最好的实践方式。”胡宜安说。

  开课10来年,不同年代的学生们有何不同?胡宜安说,90后学生立的遗嘱更物质化,更重视自我,有时甚至还带些调侃的语气,这是与十年前的学生最大的不同。比如,去年这一届的学生,有人在遗嘱中写道:“请把我40%的财产留给我的父母,40%捐给残疾儿童基金会,20%平均留给我的姐弟们。另外,我同意我死后各器官的捐赠。”还有人是这样写:“想要向上帝乞求赐予一个梦中情人,想尝尝爱情的滋味到底是如何的,因为我始终没能尝到。”

  ■遗书摘选

  1.我亲爱的朋友们:谢谢你们在我不开心的时候陪我,在我开心的时候愿意和我分享,特别是阿姬、阿全、丽藤、永君、超超等等。不要因为我不在而太伤心,我只是你们生命列车里面的过客,只是比你们早点到终点站。如果不能忘记我,那就记住我的好,记住我的笑。

  2.我死后,有几件事请你们按照我的意愿办理:(1)我生前对国家没有多大贡献,死后把我的器官都无偿捐献。(2)我的电脑,留给弟弟,作为他考上大学的礼物吧。(3)我的书籍送给我的朋友们一人一本作为纪念品。其中把我的日记本送给我所爱之人。

  爱我的和我爱的人们,永别了。擦干眼泪,对我微笑吧,我喜欢看到你们的笑容。

  3.我是一个没有存款的人,作为一名学生,我所有的“财产”都是我父母赋予的。我空空地来,接着有了温暖的亲情,有了衣服,有了友情,有了快乐,有了悲伤,有了回忆,有了很多我爱的人和爱我的人。所以,我大胆地写下了这份遗嘱,我死后有一个想法需要你们帮我完成,就是捐献器官的事情。人死后身体对我来说只不过是一具臭皮囊,但对于一些人来说是宝贝。我愿意将我的身体器官献给有需要的人,希望你们可以理解。

  广东金融学院《爱情心理学》“牵手成功”就能拿高分

  “如果有同学告诉我他‘牵手成功’了,期末就得最高分。”广东金融学院《爱情心理学》老师梁燕君在开学第一课就给学生列出拿高分的标准。

  这是梁燕君老师第二年开设这门课程,但学生的反应火爆程度却超她所预料,讲台都挤得黑压压的,不少没选上课的学生慕名前来。

  “如果你不爱他,是否愿意和他结婚?”“你们的父母是先恋爱再结婚,还是先结婚再恋爱?”一开课,老师就抛出很多现实的问题。离婚、异地恋、同性恋等话题也是课堂不可回避的内容。梁燕君鼓励学生要在大学中学会恋爱,积累经验,一句“如果牵手成功肯定给最高分”让台下学生精神为之一振。

  梁燕君担任学生辅导员多年,她告诉记者,爱情是热门话题,常常有学生向她倾诉感情方面的烦恼,但学校选修课大多是与金融、经济相关的课程,因此便产生开设这门课的想法。

  说起讲课的秘诀,梁燕君告诉记者,她会注重把自身经历和身边例证融入到理论中,例证往往能引起台下学生共鸣。

  华南农业大学《森林大型真菌》华农“神课”画蘑菇当考试

  画个蘑菇能拿多少分?答案是90分。被誉为华农“神课”的蘑菇课,大名为“森林大型真菌”课。每年华农从大一到大四有几万名学子挤破头报名,争取成为150个幸运“听众”中的一个。原来,这门课只需画蘑菇就能拿到学分,无论美丑,大部分都能得90分以上。

  授课老师孙思是研究林木病理学的,他告诉记者,这门课主要介绍灵芝、香菇、木耳等一些食用菌的特点功能,同时也会教学生如何鉴别毒蘑菇。除了理论课外,实践课就是同学们三次到实验室参观菌类标本,并动手画出蘑菇。“这不是美术课,画得美丑没关系,只要三次都有观察画了蘑菇,一般都能拿90分。”

  孙思解释说,不是每个人画了蘑菇最终都能拿90分,学生上课迟到或者提问不会回答都会扣相应分数。

  曾选修这门课的大三学生小欣表示,孙思老师的课最大的特点就是上课轻松,考试简单,但收获却不小。

  “这是一门科普课程,如果通过考试强迫学生记忆很没意思,更多是要观察。”孙老师告诉记者。

  暨南大学《生殖健康》老师大谈性话题hold住学生

  “有的男生会很介意女生是否‘处’,但是其实并非每个人天生都有处女膜。”在课堂里听到授课老师这样大谈性话题,是否有些不好意思?暨南大学的选修课《生殖健康》,因授课老师言语大胆,也吸引了学子的“围观”,200多人的大课“位置”,每年都早早被学生选满。

  选修过这门课程的学生Bell告诉记者,其实这门课是讲“优生优育”,不过授课老师比较开放,话题经常会涉及到男女生殖器官、性生活、怀孕避孕等“敏感”的话题,而且经常会用解剖图、视频等课堂道具来辅助教学,常常会把学生当场hold住。

  “有一次,老师在解释男女生殖器官结构时说到处女膜,“其实是不是‘处’不重要,但‘处’还是说明问题,”此时全场鸦雀无声,所有学生都惊呆了看着老师。授课老师继续淡定地解释道:“有的男生会很介意女生是否‘处’,其实并非每个人天生都有处女膜,有的人在踩单车时或其他情况下,膜会破掉。当然,如果女生第一次出血,或多或少能增加他们的感情。”

  对于开设这门课的初衷,授课老师曹佐武表示:“大学生在性方面了解得不多,性生活不一定健康,但越来越多的学生觉得婚前性行为可以接受,贫乏的性知识造成大量的不合理堕胎、杀婴,或者患上性病,让学生懂得健康的性生活,优生优育,保证下一代健康,非常重要。”

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