中国日报网报道 北京市首部突破传统尺度的小学生性教育校本课程试点教材率先出炉，今年9月将在朝阳区定福庄二小投入使用。与其它学校使用的性教育教材不同的是，这本教材涉及的内容突破了传统教育的底线。比如“我是从哪里来的”一课中，就大胆加入了性交概念。
对少年儿童进行性教育在今天已是“国际惯例”。英国法律规定，必须对5岁的儿童开始进行强制性性教育。根据相关规定，英国所有公立中小学都将学生按不同年龄层次划分为4个阶段来进行不同内容的性教育。瑞典从1942年开始对7岁以上的少年儿童进行性教育，内容是在小学传授妊娠与生育知识。上世纪70年代初，性教育进入了芬兰中小学的教学大纲，连幼儿园也有正式的性教育图书。芬兰有本性教育书—《我们的身体》，家长可以像讲《一千零一夜》那样每天讲一节，性教育就自然而然地开始了。
相对保守的东方世界如今也在不断加强对少年儿童的性教育。2004年，新加坡就制订了一个系统的性教育方案，并设计了一套多媒体性教育教材，分别适用于小学高年级、中学高年级和中学以上的学生。而日本文部科学省出版的小学第一册《卫生》教科书封面就有女性和男性的身体和性器官图，小学每年有一到两小时的特别讲座，内容是男女之间身体的区别、月经和怀孕的原理等。
虽然从教育理论的角度，性教育应从何时开始，目前还未有定论，但英国儿童教育专家苏·浦朗特主张将性教育提到学龄前，最晚不迟于5岁。浦朗特的解释是：学龄前的孩子性意识虽很朦胧，但是随着他们自我意识的日趋强烈，对两性之间的微妙区别可能兴趣倍增而津津乐道。此时开始对他们进行性教育的启蒙，不仅必要，而且可行。
眼下，我国开展的性教育工作相对滞后保守，面对现代社会丰富的资讯和少年儿童天然的好奇心，已显得力不从心。研究表明，当代学生身体发育的时间比10年前提前了近两年，但他们在性心理成熟和性知识的掌握上却没有同步发展。调查显示，有八成以上的家长未对孩子进行分性别性教育，家长对于孩子性方面的好奇与疑问往往是“避而不谈”、“讳莫如深”。而在网络、电视、电影日益发达的今天，少年儿童接触有关性内容的画面、图片、信息的机会与频率大大增加，如果没有及时正确的教育，孩子难免产生好奇与猎奇心理。有的孩子甚至会在视觉、生理的强烈冲击和刺激下，在负面示范的引导下，做出不当的行为。
正如教育家马卡连柯所说：“学校是郑重讨论性的问题的地方，是使男孩子明白卫生、节欲等问题的地方，也是使年纪比较大的孩子明白性病危脸的地方。”眼下，北京率先开展小学生性教育的试点，其中的内容虽然突破了传统的尺度，看似有些“大胆”、“前卫”，但相对于目前的现实情况，却并不显得超前与过分，是全社会应该关注与支持的有益探索。
