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心理测量与测验 |
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心理测量与测验 |
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基本信息·出版社：中国人民大学出版社
·页码：502 页
·出版日期：2008年01月
·ISBN：7300091873/9787300091877
·条形码：9787300091877
·版本：第1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
·丛书名：21世纪心理学系列教材
内容简介 《心理测量与测验》要力图做到两点：反映心理测量研究开阔的视野和思路，反映重要测量工具的新进展。之所以要做到前者，是因为心理测量在整个科学大家庭中尚且年幼，童声稚语，多有贻笑大方的思考。但是，对数字有特别偏好的实证科学认为：对人类行为与心理的测量不应因路远而踌躇。尽管心理测量与测验的发展还远远没达到能完美评估人类行为并预测其发展的地步，我们还是能够从步履蹒跚中清楚地看到它前进的轨迹。然而当我们自以为向人类心理世界又迈进了一步时，却感到了更多的迷惑，这正如物理学家海森堡的测不准原理：位置与速度是一个博弈过程，测准其中任何一个方面时，另一方已经在悄然改变。心理亦如是。
作者简介 郑日昌
[编辑本段]全国大学生心理咨询委员会副主任
中国心理卫生协会常务理事、全国大学生心理咨询委员会副主任、北京学校心理卫生委员会主任/北京高校心理咨询研究会理事长。
学习经历：
1962年9月—1968年6月 北京师范大学心理学专业 学生
1978年9月—1980年7月 北京师范大学心理学研修班 学生
一、研究方向：
学生心理健康教育、心理辅导与治疗、人才选拔与职业指导、测谎与反测谎
二、教育从业经历：
1985年5月至1986年12月在美国教育测验中心、匹兹堡大学做访问学者
1987年1月至1992年6月任北京师范大学心理系副教授、副系主任；
1992年至1997年12 月任布鲁塞尔国际笔迹学研究所客座研究员；
1993年1月至今任北京师范大学心理系教授、博士生导师、北京师大辅仁应用心理发展中心主任；
1996年1月至1996年4月任英国彻斯特学院客座研究员；
1997年6月至1998年5月任澳大利亚新南威尔士大学心理学院客座教授。
中国人才素质测评研究会副会长；
国家教育部考试中心兼职研究员；
中国心理卫生协会常务理事；
全国大学生心理咨询委员会副主任；
北京学校心理卫生委员会主任；
北京高校心理咨询研究会理事长；
中国心理学会心理辅导与咨询委员会（筹）主任；
国家教育部中小学心理健康教育咨询委员会副主任
浦东干部学院客座教授
北京师大辅仁应用心理发展中心主任
三、部分著作：
《标准化考试简介》
《心理学》
《社会心理学入门》
《心理测量》
《怎样测试您和孩子的智力》
《实用考试心理学》
《怎样使你的个性更完美》
《怎样控制你的情绪》
《帮助人的艺术》
《把握你的未来》
《思考的艺术》
《心理卫生》
《考试的教育测量学基础》
《性心理咨询》
《学校心理咨询》
《现代人生心理学丛书》
《高考应试对策 生理心理调整》
《学生心理健康文库》
《校内行为评估》
《心理测验原理、应用与问题》
《心理测量学》
《职业技术教育心理学》
另有论文百余篇，发表在《心理学报》《心理科学》《教育研究》等刊物上,成为知名猎头烽火猎聘公司追逐的对象。
编辑推荐 通过《心理测量与测验》我们相信人类行为与心理的可测性，相信可知论而非不可知论，不会因为工具上暂时的不成熟而放弃对一些领域的思考。
目录 第一章 心理测量的历史
第一节 中国古代测量思想与贡献
第二节 西方近代心理测量的发展
第三节 心理测验的发展
第四节 近代心理测量在中国的兴起
第二章 心理测量概述
第一节 心理测量及其相关概念
第二节 心理测量的性质与功用
第三节 心理测验的种类
第三章 心理测量的误差
第一节 心理测量误差的定义与种类
第二节 心理测量误差的来源及其控制
第三节 真分数理论
第四节 项目反应理论概述
第四章 心理测量的信度
第一节 信度的含义
第二节 信度的种类与估计方法
第三节 影响信度的因素
第四节 信度的特殊问题
第五节 概化理论的信度观
第五章 心理测量的效度
第一节 效度的概述
第二节 效度的种类与估计方法
第三节 影响效度的因素
第四节 效度系数的解释与应用
第六章 心理测验的编制
第一节 心理测验编制的程序与原则
第二节 项目难度
第三节 项目区分度
第四节 项目分析中的IRT技术
第五节 测验等值与题库建设
第七章 心理测验分数的处理与解释
第一节 心理测验分数的合成
第二节 心理测验的结果解释
第三节 分数解释的注意事项
第四节 心理测验及其解释的计算机化
第八章 心理测验的使用
第一节 标准化施测
第二节 测验使用中的专业与道德伦理问题
第三节 测验使用相关的社会问题
第九章 能力测验
第一节 智力的本质与理论
第二节 智力测验：一般能力测验
第三节 能力倾向测验
第四节 成就测验
第五节 创造力测验
第六节 能力测验中的特殊问题
第十章 人格测验
第一节 人格测验的理论基础
第二节 自陈式人格测验
第三节 投射式人格测验
第四节 情境式人格测验
第五节 态度及其测量方法
第六节 其他人格测量方法
第十一章 临床测验
第一节 一般神经心理测验
第二节 婴儿与学前儿童测验
第三节 残障人群的测验
第四节 老年群体测验
第五节 心理健康问卷
第十二章 职业测验
第一节 职业测验的发展概述
第二节 职业兴趣测验
第三节 职业能力测验
第四节 领导与管理者测验
第五节 职业规划与发展测验
第十三章 心理测量发展的问题与展望(代后记)
第一节 心理测量发展的哲学思考
第二节 测验的局限性
第三节 未来测验的发展
第四节 测验的中国化
主要参考文献
附录A《心理测验管理条例》(试行)
附录B心理测验工作者的道德准则
附录C主要测验一览表
……
序言 孟子日：“权，然后知轻重；度，然后知长短。物皆然，心为甚。”
门捷列夫指出：“从开始有测量的时候起，才开始有科学。”心理测量是心理学向科学迈进的重要方法学基础，也是人类不断探索自身行为与内心世界的有益尝试。千百年来，心理测量由颅相、面相的蒙昧走向测验、量表的科学，由单一的人类外显行为的观察发展到对人类知、情、意的全面衡量评估，甚至深究到人类内隐行为领域。只要是人类心灵驻扎的地方，便是心理测量这门科学方法的兵锋所指。心理测量与测验的发展，实际上是人类在从心理学的角度回答当年希腊先哲的疑问：“我是谁?”
当然，尽管心理测量与测验的发展还远远没达到能完美评估人类行为并预测其发展的地步，我们还是能够从步履蹒跚中清楚地看到它前进的轨迹。然而当我们自以为向人类心理世界又迈进了一步时，却感到了更多的迷惑，这正如物理学家海森堡的测不准原理：位置与速度是一个博弈过程，测准其中任何一个方面时，另一方已经在悄然改变。心理亦如是。尽管如此，本书还是要力图做到两点：反映心理测量研究开阔的视野和思路，反映重要测量工具的新进展。
之所以要做到前者，是因为心理测量在整个科学大家庭中尚且年幼，童声稚语，多有贻笑大方的思考。但是，对数字有特别偏好的实证科学认为：对人类行为与心理的测量不应因路远而踌躇，我们相信人类行为与心理的可测性，相信可知论而非不可知论，不会因为工具上暂时的不成熟而放弃对一些领域的思考。
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