在心灵里种下读书的种子
朋友到家里来，看到沙发上放的几本书，马上夸到：“真不愧是教师呀！时时刻刻都要读书，我从学校出来十几年了，一本书也没有摸过。”我忙说：“我家书比较多，借你几本看吧。”谁知朋友一点都不喜欢，反而说：“看啥书呢？又不打算去当老师了。有那看书的时间还不如开车跑跑谈笔生意，多挣点钱才是最根本的。”
朋友走后，再次拿起书去读时，一连串的问题出现在面前：难道就真的只有老师才能读书吗？读书对其他行业的人来说就真的没一点作用吗？现在不仅其他人，包括教师在内爱读书的人也越来越少了，这对一个民族来说确实是可悲呀！ 有人曾经统计过：以色列每年人均读书是55本，俄罗斯是50本，美国是44本，我们只有4本，而且百分之九十是教参和教科书。 这些数字不能不令我们惊叹呀！以色列人口也不过六百多万，而他在全世界是一个很有影响力的国家；美国历史最短，但却是经济强国。这些国家的经济发达我想都和他们的国民爱读书是分不开的。一个爱读书的民族一定是一个有智慧的民族。相反，不读书的民族是不会具有智慧和力量的。
美国和以色列人不是为挣大钱而读书的，而是读书已经成了他们的生活习惯，成了他们的精神需求。这种习惯是从小培养出来的，这种需求也是打小就有的。所以一个人要想爱上阅读必须从小培养，在幼小的心灵里种下阅读的种子。现在我们提倡的师生共读、亲子共读就是培养阅读习惯的好方法。父母要循循善诱，和孩子一起阅读，一起反思，一起感受书籍的魅力，引导孩子从小亲近书籍，崇尚学问，尽早养成阅读习惯。另外，家长对孩子的读书类型不要太限制，要知道各种书籍都有其精华，但孩子看不出哪是精华，哪是糟粕，所以家长对孩子阅读的书籍一定要让其反思，找到不正确的理解。使其吸取精华，弃其糟粕。
学校是学生行为习惯培养的重要场所，所以教师更是学生心灵阅读种子的撒播者。其引导方法更应高于家长，首先，一定是推荐教师读过的书籍，以便引导阅读；其次，读书后应指导孩子们写出较高水平的读书笔记。会读会写，读书才算是达到了一定的境界。当学生都能够认识到，读书可以使精神充实，可以使人远离蒙昧和低俗，可以提升生命的质量，使人觉悟到人之为人的根本，那么他们就会终身与书籍为伴。
学生若从小就喜欢上阅读，那么阅读的种子只会在孩子的心里越扎根越深。当阅读成为了习惯，成为了一种生活方式，那将终生受益。等他们长大以后，不管从事于哪一种工作，都会时时离不开书籍。如果我们培养出的学生各个都离不开书籍，那么我们的民族就会不断的兴旺。
