童年的作业，开启人生的金钥匙 “小鸟在前面带路，风儿吹向我们，我们象花儿一样，开在花园里，开在草地上......”当童年在岁月的长河中慢慢流逝，美好的回忆却象这悠扬的歌声响在耳旁。生于70年代中期，活在物资困乏的年代，用鸡蛋换冰棍，以破烂换糖豆，拿红纸做风车，找旧布缝沙包，还有那些与众不同的作业，令人难忘，遐想无限...... 镜头一：学雷锋 做好事 “学习雷锋，好榜样，忠于革命忠于党，爱赠分明不忘本，立场坚定斗志昂......”那是一个精神指导行为的年代，“五讲四美三热爱”“团结进取，严肃认真”等大幅标语出现在校园内外，到了三月学雷锋月，向雷锋学习的标语更是校校必贴，老师当然不会放过这么好的教育契机，每周固定的某个下午早早放学，作业就是“做好事”。 1.具体要求： 以组为单位，由组长负责，自备工具，团结协作，到鳏寡孤独、军烈属、教育工作者的家中“写作业”，次日汇报劳动成果。 2.作业内容： 打扫庭院，抹门擦窗，整理杂物，洗衣浇花，水缸蓄水（当时不通自来水，家家户户用小压泵取水，压出的水用桶接满倒入水缸），等等。 3.场景再现： 七八人排成一队，唱着歌，踱着步，有提水桶的，有拿抹布的，有带扫帚的，有掂铁锹的，分工明确，兴致勃勃。到了目的地，热火朝天，你挣我抢，做完好事不留名，换回的是款款谢意、声声赞美！尤其是第二天汇报成果的场面更是热闹，谁，也不愿意服输。此时，没有优生与差生的区别，没有会与不会的苦恼，只要有付出都会有收获。大家在劳动中加深了感情，在课堂外增进了友谊，在协作中学会了团结，助人为乐的好习惯逐渐养成，雷锋精神深入人心。 4.遐想无限： 看今朝，钢筋混凝土慢慢封闭人心；“不要与陌生人说话”被从小灌输；家务、外界凡与学习无关的，孩子们知之甚少；体验课被安排到了人为布置的各种基地......不知道真有这项作业时，孩子们会怎样面对？独生子女们又能做些什么？家长们是否会设想出N种“坏”的可能予以阻止？社会在前进，时光在交替，不能与时俱进的可能还有孩子们适应社会、融入社会的能力......让孩子们到真实中来，让孩子们到生活中来，真实的生活也是一把炙手可热的金钥匙。 镜头二：预备十分钟 诗词朗诵终 “《小池》——宋——杨万里——泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”记得上四、五年级的时候，老师布置了一项“长期”作业，每天背会一首诗或词，不得重复，大家不知老师要做什么，一句“不得重复”好难，课本里哪有那么多的诗啊，在当时，新买一本《唐诗三百首》的可能几乎为零，于是大家克服一切困难，借的借、抄的抄，找来了“资料”...... 1.一周后的精彩 那个难忘的下午，2：00预备铃响过，柳老师走进了教室，我觉得有点突然，因为平时这个时间由我这个班委安排同学们唱歌提神，今天是怎么了？老师的一句话拨开了迷雾：“今后，预备的10分钟，不再唱歌，由班委点名——起立——有感情地——背诵古诗，当日不得重复，下面由班委带头背诵......”哦，原来“长期作业”的用意让大家学会更多的诗词，锻炼大家的朗诵能力。 2.“扭捏”到“自如”的转变 在我尽最大努力、声情并茂地朗诵完之后，同学们有的跃跃欲试，有的埋头逃避，毕竟是第一天，积极主动的同学不是太多，站起来的同学也是扭扭捏捏放不开，声音很小，但这10分钟大家过得很充实。到了第二天，大家经过充分的准备进步很大，信心十足的同学占大多数，声音传播的范围也越来越大，甚至有的同学主动举手背诗。就这样，10分钟一天一天在古诗词中度过，同学们慢慢胆大起来，几乎都可以很自如的背出美妙的诗句，我们班的“创意”也被其他班级所羡慕，有的开始效仿，没想到古诗成了“自如朗诵”的点金石。 镜头三：读、写、绘作业的“魅力” 我生活的那个年代，我小学时期的学校，教育教学绝对不可与现在女儿的学校做对比，孩子每周的阅读课是在多媒体教室进行的，而且目前的(1.2)班是“新教育”实验班，“过一种幸福完整的教育生活”是它的终极目标。孩子要在“晨颂、午读、暮省”的同时完成特殊的“读、写、绘”作业——大声颂读经典（诗歌、绘本、故事）并能讲述故事梗概；能举一反三，写出自己的奇思妙想、情感流露；绘出相关的内容，用图画表白自己的内心世界。 这项作业需用绘画语言、口头语言、文字语言共同完成，面对“新教育”的读写绘，我很陌生，看着孩子画得这么“起劲”，我也跟着“来劲”，自己的童年仅仅“诵读古诗”就欣喜无比，所以这种新颖的作业足以吸引我好奇的眼睛，我也在女儿描绘故事、讲述故事的同时爱上了这项作业，觉得这是课堂学习的延续，是书面知识与真实生活的有机结合。 看了多个“新教育”——“毛虫与蝴蝶”项目实验班级的主题帖后，我更兴奋了——孩子们自己写得小诗是那样的上口！老师们送给孩子们的“生日诗”是那么的甜美！“小寿星”听着全班同学集体朗诵的、带有自己名字的诗歌该有多么的高兴！爸爸们听着孩子改写的、带有插图的生日诗该有多么的感动！妈妈们看着孩子画笔下和文字里的故事该有多么的欣慰！这个作业太奇妙了,讲述了无数的人生故事，包含了许多的人生哲理，描绘了缤纷的人生景象...... 女儿的“读、写、绘”作业还在继续，不久的将来我可能也会看到女儿的作业成了开启人生的金钥匙......
