从小儿子对书的兴趣就很浓，一直到现在看书的热情依然不减，可是光有兴趣没有好的方法，效果也会大打折扣。长期以来，儿子看书更多的是粗看，略读，速度快，收获却不是很大。面对漫长的两个月假期，如何让儿子从书中汲取更多的营养？也成了我这几天一直在思考的问题。
昨天在一位博友那里，看到了一篇《阅读重在“读”》的文章，中间的这段话【“阅”和“读”从本质上讲是不一样的。教育家叶圣陶先生讲过这样的话，“‘阅读’二字，阅是目治、心治；读是口治、耳治。眼看和口诵，各有各的作用，各有各的特点。眼看，重在思考和理解；口诵，重在感受和体味；二者互有影响，相辅相成，不可偏废。要阅与读兼顾，心、眼、口、耳并用，这是语文学科特殊的学习方法，古今中外概莫能外。”可 见，“读”比“阅”更重要。】让我收获很大。把握好“阅”和“读”，让两者相辅相成，互相兼顾，方能达到读书的最佳境界。
反复读着博友的文章，细细的领会，一点点对照儿子目前的读书情况。
目前儿子已经有了“阅”的习惯，并且阅的过程也比以前认真，手中一支
笔，桌上一本词典，不放过拦路虎，不错过好词句。假期开始以来，儿子采纳了我的建议，第一本书《今天我是升旗手》已经采用这样的方式看完。和以前写读书笔记的情景比，这次写得很轻松，效果是有的。但是“读”“大声读”儿子一直做得不好。
“家长才是孩子最终的行为榜样”这是《朗读手册》上的一句话。此刻想起它，脑海中只有两个字“行动”。
晚上下班回家，我把我的想法写在了沟通本上：
【从明天开始，家庭的每个成员每天自己准备一篇文章，篇幅不要太长，可以是诗歌或是小短文，晚饭后大家轮流读，读完后，说出自己选择这篇文章的理由，自己在读的过程中欣赏的词句，自己读完的感受。根据每个人选材的可读性及个人表现进行打分，实行十分制。每个人可以在白天找时间练习，读的过程要流利，普通话标准。每天的记录由三个人轮流做。每天评出的第一名当家作主一天，其他人必须服从；最后一名包揽第二天的家务劳动。
如果没有异议，请在沟通本上签上自己的名字。 2009.7.3】
今天早上我在沟通本上看到了我想要的结果，全家通过。急匆匆留言“谢谢大家支持我！^_^”开心的上班了。手里多了一本今天要看的书《朗读手册》，看着封面上的图画和下面的一行字“大声为孩子读书吧！”让我对今晚的活动充满了信心。
从今晚开始，让“琅琅书声住我家”……
朗读记录卡
朗读时间
2009.7.4
朗读人
儿子
爸爸
妈妈
文章题目
决定胜败的勇气
上夜班，缺席
看不见的爱
选自何处
小故事 大道理
为我唱首歌吧
选读理由
童话故事吸引了我
文中的妈妈是我学习的榜样
精彩词句
词：悠然自得
轻举妄动
句：有些时候，成功取决于勇气和胆量。
词：忽高忽低
清脆
句：夜风袭来，蛐蛐在草丛中轻唱起来，天幕上已有了疏朗的星星。
收获
狮子和老虎都以为对方比自己强，而不敢去抢那块新鲜的肉，最后白白的让肉腐烂掉。这个故事让我知道，不管对手是否强大，只要自己勇敢去做，即使失败了也不留遗憾。
@孩子的举动让我相信一句话：只要坚持、有恒心，就会达到目标。
@妈妈对孩子的耐心和信任让孩子看到了自己的力量。时时提醒自己：多给孩子一份信任，孩子就会还我们奇迹。
