让作业变得更美丽
班级有这样一个女生,她非常美丽,瓜子形的脸上永远是白里透着红润,平时不大爱说话,显得很文静,一对水汪汪的大眼睛不管面对谁都总是笑眯眯的,非常讨人喜爱。
可就是这样一位漂亮可爱的阳光小女孩,学习成绩却不怎么好,上课不爱发言,作业马虎,字迹潦草,有时家庭作业没有做完或干脆不做,但是她的自尊心强。
一次,我布置家庭作业,要求学生回家背诵当天刚学完的一篇短文。全班就她没有背诵。当时,我让她放学后背诵过关再回家,她也没有什么反应,好像是默认了。可等到放学时,其它同学走了以后,她却在教室里嚎啕大哭起来,我反复问,她说回家让爸爸妈妈知道后要挨打的。我当时也不知道她说的是不是实话,但从她的眼神里可以看出,她好像不是在撒谎。为了让她免受皮肉之苦,就让她回家了,反复叮嘱,让她第二天早上再来背,她也点头同意了。
第二天她自觉地来找我检查背诵情况,果然达到了要求。从此我觉得这个学生还是很听话、很诚实的。后来我也经常提醒她专心学习,认真作业,她有所进步,我及时鼓励。但过了些时间,她的“老毛病”又犯了。有一次,我当堂检查全班学生的作业,发现她的作业又做得比较马虎,字迹比较潦草,很想狠狠地多说她几句,可看到她那双始终望着你微笑的眼睛,又不忍心让她在全班同学面前难堪,便灵机一动——何不换一种教育方式呢?于是,我故意对着全班同学说:“小红是一位非常漂亮可爱的小女孩,如果把作业也写得和人一样美丽就好了,也让人一看见你的作业就觉得非常喜欢。这次你做的作业确实不怎么样,我相信你一定能做好的,下次就看你的表现了。她只是微笑着回到自己的座位上去了,没有置什么可否。
在以后的日子里我特别注意留心了她的作业,发现她真的努力在让自己的作业变得工整,美观。学习成绩也开始不断地提高,脸上也笑得更阳光、更灿烂了。没想到这一招比三番五次的硬性强调和枯燥乏味的反复说教产生的效果还好。
这使我意识到:在我们的教育教学实践活动中,要想真正提高一个学生的学习成绩,那是一个综合性很强的系统工程,只为成绩而一味单调地强调,让学生去提高自己,往往不是最好的办法,教育的方式是千变万化的,教无定法只要教育得法,就会收到事半功倍的效果。