因为单位就在女儿学校附近，所以女儿每天放学后都会去找我。每天的放学路上，就成了我和女儿交心的时刻。每次女儿一看到我，总是先报忧再报喜，这不，一见到我，女儿又开始报起忧来了。
“妈妈，今天英语老师把我的作业本打回来了。”女儿有点不高兴地说，
“怎么回事？”我关切地问，
“老师说我的本子不合格，就给打回来了。”女儿有点忿忿不平地说。
“哦，原来是本子不合要求呀!”我想起来了，女儿昨天写完作业后，兴奋地拿着作业本让我看，“妈妈，我今天用爷爷送给我的英语本写的作业，你看看是不是很工整呀？”我接过来认真地看了起来，本子上孩子工工整整地写着几行英语单词。
这个本子是过年回老家时，孩子的爷爷送给她的那种16开的，前后翻页的本子，而同学们用的都是左右翻页的32开的本子。这种本子质量并不好，纸质较薄，但女儿特别珍惜。
“你为什么想用这个本子？”我问女儿，
“这个本子大呀，能写好多字，更何况它是爷爷送给我的。”女儿认真地回答到，看来这个本子里寄托着爷爷对她的期望呢!
“你还记得爷爷送给你本子时对你说的话吗？”
“记得，当然记得，爷爷说，他希望我以后在学习上不要骄傲，要百尺竿头，更进一步!”女儿认真地回答，
“记得就好。那你怎么看待老师让你换本子这件事？”
“我不想换，我想和老师抗争到底!”女儿倔强地说，
抗争？没想到女儿竟然是这样想的，看来我得耐心地跟孩子交流一下了。
“不就是换个本子的事嘛，值得跟老师抗争到底吗？想想看，这样抗争下去的后果会是什么？”我心平气和地问她，
“那会有什么后果？难不成老师还会不批改我的作业？”女儿不服气地说，
“有这种可能，这样抗争下去，你会很累，老师也会很累，你说呢？”女儿低头不语，我继续给孩子分析，
“你们班有多少同学？”
“69个!”
“这样说来，老师每天都要批改69本作业喽!那你觉得老师每天要批改69本作业辛苦吗？”
“嗯!”女儿点了点头，
“你再想想，如果同学们用的本子都不统一，有这样、那样的，老师一会儿左右翻，一会儿前后翻地批改，老师会不会很累？”
“嗯，老师是很累，但我真的想用这个本子!”看来道理孩子是明白了，但还有点不情愿。
“好吧!这是你自己的事，要怎么做你自己决定吧!我呢，只是建议你换个本子，我强调一下：我只是建议而已!换不换本子随你!”道理已经讲明白了，孩子的事最后还得让孩子自己拿主意。
“妈妈，我最怕你不管我了，我屈从于你还不行吗？”
“你这孩子怎么能用‘屈从’这个词呢？我可只是建议你换本子而已!”我假装生气地特别强调了一下“建议”两字，
“哦，不是‘屈从’，是‘听从’，可以了吧？”女儿看我生气了，笑着来哄我，
“妈妈根本就没生气，是逗你玩呢？”看着女儿可爱的神态，我也笑了起来。
接着，女儿又告诉我了另外一件不好的事情。数学课上，她被罚站了一会儿，原因是上课时她在画画，老师问她是不是在玩，她说她没玩，老师一生气呀，就罚她站了起来。女儿说完，就从书包里掏出来她上课画的画，原来她画的是数学几何分形中的毕达哥拉斯树。孩子这一段都在用心研究《假如数学消失了》这本书，书中讲了许多数学上有趣的知识，有几何学方面的，也有数列方面的，都比较深奥难懂。前几天，我还和孩子一起动手做了“莫比乌丝带”呢!
“好孩子，妈妈先表扬一下你的诚实，你告诉了妈妈这件事，说明你信得过妈妈。不过，虽然画毕达哥拉斯树不是坏事，但在老师讲课的时候画，那你觉得尊重老师了吗？还有啊，老师讲的内容你能听进去吗？”女儿会意地点点头说：“我知道了，妈妈，我错了，以后我会改的。”对孩子的错误，我常常是点到为止，孩子明白了，我也就不再喋喋不休。
接下来，女儿才开始给我讲起她受到表扬之类的事情，当然，每次女儿兴高采烈地给我讲起她从老师和同学们那里得到的鼓励时，我都会非常高兴地表扬她一番。
从单位走到家，短短五、六分钟的路程，我和女儿一路聊着，往往要花上十多分钟。但我们却喜欢这样边走边聊的交流方式。
