谱写大爱诗篇
----招生札记之一
第一位是个可爱的小男孩，叫李安宁，特别机灵。什么都会，而且很主动。不一会儿就把所有题都答完了。最后一位是个漂亮的小女生名叫武皙娟，人如其名，皮肤白皙，落落大方，有主见，语言表达能力强，发亮的眸子透出一股自信。世界之所以精彩是因为有差异的存在。面试过程中，两个孩子的表现令我心有余悸。一位是个小姑娘，胖乎乎的，脸蛋上的肉鼓鼓的，把那张樱桃小嘴挤得更红了。我看了一眼她的报名表，崔晚晴，2005年出生。按说这个年纪该上三年级，怎么还参加一年级的新生面试？我转过头来，仔细地打量。她穿着一条的牛仔裙，很合体，上面绣着一只大熊猫，我夸赞了她的裙子很漂亮，并问，“裙子上绣的什么呀？”她眨着眼，费力地说“是熊，熊……. 熊猫。”几乎听不到她最后说什么，原来她口吃。翻开画册，她认识“口，山，水，日，火，月。”但是语言表达能力有限，不会组词造句。在图形认知和记忆力方面也不尽人意。越着急越说不上来，只见她眉头紧锁，眼睛挤成一条线，小嘴巴撅着，舌头也出来“帮忙”，可是“越帮越忙”，口水都流到下巴上了。漂亮的面庞仿佛是一株含羞草遇到了危险，即将闭合。她的额头已经冒汗了，小手一直抓挠手臂上的小疙瘩。我想，该结束了。我拉着她的小手说：“晚晴，今天表现得很勇敢，走，咱去找爸爸妈妈。”见到孩子的家长，毋用寒暄，真诚地向他们提出建议：“每天多给孩子说话，不要抢着回答她能够说出的内容。如果有时间给她讲讲故事，让她猜猜故事情节的发展，或是对话的内容，鼓励她多说，等等她，不要着急。教育是一门慢艺术。孩子的智力不成问题，关键是多给她机会锻炼。”说完后，我读懂了他们二位的表情----理解和感激。送走他们，我的脑子一片空白。作为一名教育工作者，做到何种程度才能不使每位学生有遗憾的童年？究竟做多少才能不辜负家长殷切的希望？
不一会儿，又有一位特别的小男孩来到我的面前。他穿着一件白色背心。刚开始，他有点拘谨，将双手放在桌子上。指甲缝很黑，右眼斜视，再看他的头，令我大吃一惊。头的右半侧，沿右耳的上方，有一个弧形的大疤。孩子必定做过开颅手术或有过严重的外伤。我对他的的提问斟酌再三，一定要简化，不能让他看出来，否则“施舍”会对他造成另一种伤害。我问：“你叫什么名字？”“闫卫明。”“今天老师想和你交个朋友，认识一下好吗？”“嗯。”他点点头。我想了解一下他的识字情况，让他看了一幅图，“日”与“月”分不清。让他看了一幅图讲故事，他连一句完整的话都说不成。我试着说前半句，让他说后半句，然后再让他复述一整句，可他还是说不上来。他的鼻尖也冒出了汗，并且“层出不穷。”我改变了问题的内容，问一些生活常识，他有一定的生活体验，都回答上来了。我终于松了一口气，帮他找回了点自信。测试结束后，询问他的家长了解伤疤的由来。他们说是孩子小时候从楼梯上摔下来，头部曾做过手术。得知后，我十分心疼地摸着他的头说：“闫卫明，没人能够承担你的苦难，也没有人能够夺走你的坚强。老师相信，你一定会是个了不起的男子汉。”他的脸上顿时绽放出了笑容，高高兴兴地朝大门口跑去。令人心疼的一幕再次映入眼帘：他的左脚有些残疾，两条腿不一样长，脚踝处有一块硬板连接。难以想象惨剧发生后他以及他的家人承受过怎样的痛苦与煎熬……
招生工作结束了，我真心想为林州的教育事业做些事情。深感肩上的责任重大，但同时又觉得困难重重，无从下手。想起俞敏洪的一句话：人为克服困难而生！
校舍尚未竣工，
招生仍然继续。
工作逐步开展，
事业不容怠慢。
苦难艰辛犹在，
坚持不懈向前。
敢为教育奉献，
吃苦耐劳为先。
吾辈不辱使命，
谱写大爱诗篇。
赵香丽
