学“技”也需悟“道”
儿子学画是完全在尊重他意愿的前提下的选择，因为老公和我都没有这方面的爱好与特长，儿子三四岁时问及孩子想学点啥，孩子说：“想学画画。”
幸运的是孩子初学绘画遇到了一些有一定专业素
老公同事爱人是眼科医院的医生，她家小姑娘现在一年级也很喜欢画画，看到妈妈买回来了土豆，小姑娘兴奋地跟妈妈说：“妈借我用两个啊。”一会儿功夫涂上鲜艳的颜色，描上眉眼，两个妙趣横生的土豆人诞生了。她说家里有很多姑娘的即兴作品，好多都不知道扔到哪儿了，所幸这两个土豆人存到手机里了。我建议：“为啥不拍下来给孩子保存到网上，比如校信通可以给孩子建个博客？”医生平时为人麻利爽快，斩钉截铁地说：“哪有那个闲工夫！”
说到孩子学画画，她说收治了一位病人是安阳较有名的画家，她把姑娘的画给画家看，画家问了问年龄，夸小姑娘有想像力，有这方面的天赋。她问画家在哪儿学比较好。画家建议不一定非跟老师学，但凡学过画的孩子思维总受限，画的时候更多想技法，出来的时候难免千篇一律。家长要做的就是孩子想用什么材料提供什么材料，让孩子由着性子来，至于技法到一定年龄再学。画家的言论与已故作家史铁生的一段话不谋而合：
中国孩子和美国孩子学画画，关心点有所不同，中国孩子总是问老师“我画得像不像”，美国孩子则是问“我画得好不好”。
先说“像不像”。像什么呢？一是像老师的范本；二是像名家或传统的画路。我在电视上见过几个中国孩子比赛水墨画，看笔法都是要写意，但其实全有成规；小鸡是几笔都是几笔，小鱼是则一群与一群的队形完全一致，葫芦的叶子不仅数目相等并且位置也一样，而白菜旁边总是配上两朵蘑菇……这哪里还有自己的意，全是别人的的实呀；三是像真的。怎样的真呢？倘其写意也循成规，真，料想也只是流于外在的形吧。
再说“好不好”。根据什么说它好不好呢？根据外在的真，只能是像不像。好不好则必牵系着你的心愿，你的神游，神游阻断你的犹豫和彷徨，以及现实的绝境给你的启示，梦想的不灭为你开启的无限可能性。这既是你的劫数也是你的自由，这样舞蹈你能说它像什么吗？它什么也不像，前面没有什么可以让它像的东西，因而你只有问自己，乃至问天问地，这好不好？
看来孩子无论学什么都需要师法自然、不扼杀天性，天马行空，保持孩子的本真，悟出其中的“门道”，似乎比单纯学“技术”更重要。
问儿子最近咋没啥有创意的画了？小子说：“我喜欢动物，老师说‘工艺美术’中的‘美术字’不允许用动物。”鼓励儿子：“不妨试试，一切皆有可能。”
