(原稿）
《大海的歌》导学案
乔国立
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1. 认识“纹、潮、仰、翻”等8个生字，会写“映、奔、腾、琴”等12个生字，“翻滚、奔腾、穿梭、绽开”等词语要会读会写会用。
2. 正确、流利地朗读全诗，能背诵自己喜欢的部分，感受大海的美，激发孩子们对大海的热爱和赞美之情。
3. 培养学生的创造力和想象力，会仿照第二部分写诗歌。
预习热身
默读课文，下面几道题，你一定能做好。
1. 在加点字的正确读音下面画“√”
波纹（bō pō） 映着天（yìng yàng）
绽开（dìng zhàn） 奏出 （còu zòu）
穿梭（suō jùn） 渔帆 （ fān fàn）
2. 形近字组词，不会的可以查一查字典。
蓝（ ） 潮（ ） 梭（ ） 绽（ ）
篮（ ） 朝（ ） 俊（ ） 淀（ ）
3.多音字组词
的 乐 觉
dì( ) lè( ) jué( )
Zhe ( )
Zhuó( )
课堂导学
1、你见过或听说过大海吗？在你的印象中大海是什么样子的？
2、今天，我们来学习一组描写大海的诗歌，一起跟着作者到海边走走，好吗？
（板书：大海的歌）
创设情境，整体感知
1、播放多媒体课件，教师配乐朗读课文。
2、学生自由朗读课文，边读边把含有生字的词语画出来。
字词部落
1、 分类认识生字。
左右结构的生字：纹 映 仰 帆 睡
提示：纹、映、仰、睡，左窄右宽，帆字左右一致，仰字中间不要多写一点。
上下结构的生字：琴 奏
提示：琴字下方不要多写一点。
半包围结构的字：闹
提示：里边的部分不要写得太大。
比较难写的生字：翻 滚 奔 腾
提示：这几个字比较难写，请将笔画写紧凑点。
现在请练习一下：
2、积累好词
在这篇课文中，描写海浪的词语有两个，一个是____另一个是_______，表示花儿盛开的词语是_________，表示鱼儿游来游去的词语是_________ ，你能说出波纹和波流的异同吗？___________________。
句子城堡
1、“蓝色的雾，蓝色的云，蓝色的波纹；蓝色的潮声。”这句话中，说雾、云、波纹是蓝色的还说得通，为什么说潮声也是蓝色的呢？
小组合作，交流探讨 ___________________________________
_________________________________________________________
提示：天水相连，蔚蓝一片，天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝了。
2、“无边的海，像一面大玉碗。”这句话所用的修辞手法是（ ），把（ ）比喻成（ ）。
提示：比喻是最常见的修辞手法之一，是用跟甲事物有相似之处的事事物来描写或说明甲事物。
3、在《天和海》这节中，还有两个比喻句，请分别收集起来。
其一 _____________________________________________________
把（ ）比喻成（ ）
其二_____________________________________________________
把（ ）比喻成（ ）
4、《海上的风》这节诗，整体运用的是（ ）的修辞手法，强调了海上风的神奇。
提示：排比是由三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似的
词组或句子组成的，以加强语势的一种修辞手法。
5、读了《海上的风》这节诗，你认为海上的风还像什么？请试着仿写一节，相信你一定写得很棒。
格式：海上的风是____________________________________
他一来________________________________________
就___________________________________________
提示：海上的风是书法家
他一来
就挥毫写下页页狂草
6、《大海睡了》这一小节偏重运用了（ ）的修辞手法。
提示：拟人是把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样有感情、有语言、有动作。
7、不知道同学们发现没有，在《海上的风》这一小节诗中，作者写“海上的风”用的是“他”，而在《大海睡了》这节中，用的是“她”，作者为什么要这么用呢？
小组合作，交流探讨 ：________________________________________
__________________________________________________________
提示：《海上的风》描写的海像一位男青年，粗狂、豪放。而《大海睡了》中的大海则如同一个小女孩，温柔、文静。
课后导练
一、比一比，再组词
纹（ ） 英（ ） 垂（ ） 迎( )
奏（ ） 凡（ ）
二、连一连
翻滚奔腾的 鱼群
轻轻的 海
来往穿梭的 鼾声
无边的 潮声
睡熟的 波流
绽开的 浪花
三、写反义词
睡（ ） 笑（ ） 深夜（ ）
天（ ） 来（ ） 送走（ ）
四、照样子，写句子。
海上的风是琴师，他一来，就奏出万种乐曲。
___________________________________________________________
湖
金波
这里的风景最美：
林中有一池圆圆的湖水，
它亮得像面镜子，它绿得像一块翡翠。
微风吹过湖面，
波纹一圈追着一圈，
好像一张发光的大唱片，
在林中的草地上旋转。
你听，这里播送出
多么好听的音乐：
蟋蟀弹琴，
小鸟唱歌。
啄木鸟敲着木鱼，
嘟嘟嘟，嘟嘟嘟；
青蛙打着小鼓，
呱呱呱，呱呱呱；
假日里，我们常坐在湖边，
手里捧着新摘的野果，
一面吃着野果，
一面听着美妙的音乐。
1、有感情地读一读这首诗。
2、想一想括号里可以填上哪些词，可以想出多种答案呦！
（ ）的湖水 （ ）的音乐
（ ）的野果 （ ）的唱片
3、“一面吃着野果，一面听着美妙的音乐。”一句中，“美妙的音乐”指的是什么？“这么好听的音乐”是由哪些声音合成的，用上合适的描绘声音的词记录下来.
经《学习方法报》编辑修改过的稿子
大海的歌
河南 乔国立
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1.会认“纹”“潮”“仰”等8个字，会写“纹”“映”“仰”等12个字，能正确理解“翻滚”“奔腾”“穿梭”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.了解大海的特点，感受大海的美，体会作者所表达的对大海的热爱和赞美之情。
预习热身
1.用“√”画出加点字的正确读音。
波纹（wēn wén） 倒映（yìnɡ yànɡ） 翻滚（ɡǒnɡ ɡǔn）
奏出（còu zòu） 琴师（qín qínɡ） 渔帆（fān fán）
2.形近字组词，不会的可以查一查字典。
秦（ ） 锤（ ） 嘲（ ） 鱼（ ）
3.读了课文后，你觉得大海有哪些特点呢？
课堂导学
■字词浪花
★按结构归类识字
左右结构：纹、映、翻、滚、腾、帆、睡；
上下结构：琴、奏、奔；
熟字相加组成新字，这样学习生字简便且深刻。
★加法识字
日+央=映 番+羽=翻 巾+凡=帆 门+市=闹
按照结构归类识字有利于我们更好地掌握字形，进而把字写正确。 “琴”的下面是“今”，不是“令”。
★词语巧搭配
掀起 万片渔帆
■句子海鸥
★“无边的海，像一面大玉镜。”这句话运用了比喻的修辞手法，把“ ”比做“ ”。
这里运用了比喻的修辞手法。比喻是用跟甲事物有相似之处的乙事物来描写或说明甲事物，使甲事物的特点更加突出。句子把“海”比做“大玉镜”，形象地写出了海的辽阔、平静和纯净。
★“海上的风是琴师，他一来，就奏出万种乐曲……”这句话主要运用了 的修辞手法。
这句话主要运用了拟人的修辞手法。拟人是把事物人格化，赋予事物以人的动作、感情等的一种修辞手法。这句话把海上的风当做弹琴的人，把涛声、风声、潮声等各种声音当做“乐曲”，形象生动。
★“海上的风是花神，他一来，就绽开万朵浪花；海上的风是琴师，他一来，就奏出万种乐曲；海上的风是大力士，他一来，就送走万片渔帆……”，这段诗运用了排比的修辞手法，这样写有什么好处？
排比是三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似的词组或句子组成的，以加强语势的一种修辞手法。《海上的风》共有4个小节，都以“海上的风是……”开头，形成一组排比句，使得语言富有强烈的节奏感和感染力，让我们更能体会到海风的神奇和力量。微风时，海面荡起无数的浪花；海风大一点时，涛声、潮声等各种声音交织成“万种乐曲”；风再大些时，风吹渔船前进；狂风时，大海就会掀起滔天波浪。可见，海风的神奇。
■诗意海豚
★“蓝色的雾，蓝色的云；蓝色的波纹；蓝色的潮声。”雾、云、波纹都能看见，而潮声是看不见的，为什么说潮声是蓝色的呢？
天水相连，天空是蓝色的，大海是蓝色的，一切都是蓝色的。无边的大海，无边的蓝，充斥着作者的眼睛，激荡着作者的心灵。所以，作者仿佛听到的潮声也是蓝色的。
★“她抱着明月，她背着星星。”这句话描绘出一种怎样的意境？
这句话把“她（大海）”比做“母亲”，把“月亮”“星星”比做“大海的孩子”。夜晚，海面上风平浪静，明月、星星镶嵌在宁静幽美的大海中，多美的景象。
■课文帆船
我们要在充分理解课文内容的基础上抓住文章的标题、关键词句来把握文章的主要内容。《天和海》这首诗紧紧围绕“蓝”展开，蓝的雾、蓝的云、蓝的波纹……主要写了大海神奇的蓝。《海上的风》这首诗的标题是“海上的风”，诗的每小节都围绕海风展开，描写了大海在风的作用下涌起无数浪花、奏出万种乐曲、送走万片渔帆……整首诗写了大海有风时的景象。同样，我们可以从标题中概括出《大海睡了》整首诗写了夜晚大海平静的景象。三首诗从不同的角度描写了大海，表达了诗人对大海的喜爱之情。
★如何朗读《大海的歌》这组儿童诗歌？
首先，我们要确定诗歌的感情基调。这组诗歌表达了作者对大海的喜爱之情，所以感情基调应该是轻松、愉快的。 其次，我们要注意把握诗歌的语速和语调。这组诗歌抒发了作者对大海的喜爱之情，朗读时，我们要饱含感情，语速慢一点。另外，语速、语调也要有适度的变化，如《海上的风》的四小节的风力有递增趋势，朗读时下一节的语速要比上一节语速快一点，语调要高一点，这样才能表现出海上风力不断递增的样子。 再次，我们要注意诗歌中的停顿。停顿自然鲜明，诗歌才富有韵律美。顿号、逗号、分号（冒号）、句号（问号、感叹号、省略号）的停顿时间有递增趋势。
《大海的歌》为我们描绘了迷人的大海，接下来，让我们领略一下湖的色彩——
湖
文/金 波
林中有一池圆圆的湖水， 小鸟唱歌。
它亮得像面镜子，
它绿得像块翡翠。 啄木鸟敲着木鱼，
嘟嘟嘟，嘟嘟嘟；
微风吹过湖面， 青蛙打着小鼓，
波纹一圈追着一圈， 呱呱呱，呱呱呱！
好像一张发光的唱片，
在林中的草地上旋转。 假日里，我们常坐在湖边，
手里捧着新摘的野果，
你听，这里播送出 一面吃着野果，
多么好听的音乐： 一面听着美妙的音乐。
（摘自“百度文库”）
1.这首诗运用了 和 的修辞手法。请你找出相关的句子。
2.“一面吃着野果，一面听着美妙的音乐”一句中，“美妙的音乐”指的是什么？
3.这首诗表达了作者怎样的思想感情？
活动探究
1.收集大海的图片，有条件的同学可以到海边去看一看，小组讨论自己对大海的印象。
2.从古到今，有很多描写大海的诗词作品。请你通过书籍或网络收集描写大海的诗句，并背诵。
课后导练
fān ɡǔn bēn ténɡ wén shuì
波 觉
钢 弹 望 倒
二、按要求写句子。
1.无边的海，像一面大玉镜。（仿写比喻句）
2.海上的风是琴师，他一来，就奏出万种乐曲……（仿写拟人句）
三、根据课文内容及积累填空。
1.学了《大海的歌》，我知道海上的风是 ，是 ，是 ，是 。
2.《大海的歌》为我们展现了大海无穷的魅力，我知道描写大海的四字词语有 、 。
3.《天和海》一诗重点描写了 ，《大海睡了》描写了 。
