孩子写作关键在培养兴趣
自从女儿在校讯通上开博，几乎每天都要登录，这成了生活的一个习惯，而且似乎已经超出了对其他所有网站的关注程度。在这里，女儿结交了许多的朋友，对阅读的兴趣越来越大，写作文的水平也明显得到提高。可以这样讲，通过校讯通，我们，特别是孩子收获很多。
每当一篇文章写出来，发表在博客上，点击量、回复的情况、是否被推荐，曾经十分吸引我们的关注。有一段时间，我们有点走入了误区——过分在意是否被推荐，过分在意发表文章的数量。在这样一个错误想法的诱使下，我们有意无意地逼迫孩子多写文章、在学习时间已经超标的情况下加班加点写文章，要求她要把文章篇篇写精彩、一次比一次长。孩子很懂事，为让家长高兴总是十分配合。但是，在压力下写出的东西和那些她有感而发自觉自愿写出来的东西差距十分明显，生涩、做作。不仅如此，孩子的正常休息、玩耍时间被占用，导致孩子休息不好，进而学习受到一定程度影响，视力也开始下降。由于过多时间被作业、补习班和额外的写作文所占用，导致阅读时间减少，反过来使写作水平的提高成了一厢情愿的事情。失去了写作的乐趣，没有了写作的冲动和兴趣，孩子也开始对写作文有了一定的逆反心理。
意识到问题的严重性之后，我们开始对之前的行为进行反思。经过思考和讨论，我和孩子妈妈得出了一致看法：小学阶段学生学写作文，除了必须注意的文章主题、结构、必要的技巧之外，至关重要的是通过鼓励孩子用笔写出自己的感动给予孩子成功的喜悦，以此培养孩子写作的兴趣。有了兴趣，才会使写作成为一种习惯、成为孩子主动追求的事务，也才能使孩子在不知不觉中得到提高。与其让孩子搜肠刮肚去拼凑文字，倒不如腾出时间让孩子更多有计划的阅读，多参加有意义的活动，多亲近大自然，多观察生活。一件快乐的事、一个有意思的人、一本令人感动的书、一段难忘的记忆——有了阅历、有了经历、有了亲身参与、有了对生活的感触，最终再引导孩子用笔记录下来，就有可能是一篇好文章。
形成了共识，我们马上作出了相应地调整。不再过多关注那些数字和是否被推荐，只在乎这篇文章是否写出了真情实感，是否词句通顺、结构完整。开始比较多地关注他人文章地长处，学习小朋友们文章写作的长处。更多的安排孩子参加社会活动，创造更多机会让孩子亲近大自然，注意引导孩子阅读健康有益的好文章、好书籍，将每天的阅读时间相对固定下来并尽可能加以保证。一段时间的调整之后，孩子重新变得对阅读和写作充满兴趣。就如《多彩的夏夜》这篇文章，是爸爸、妈妈骑车带着孩子走遍开封的夜间室外活动场所之后，孩子利用第二天一个上午的时间一气呵成完成的作品；《我的暑假我作主》系列则是在参加了河南电视台与校讯通共同组织的北京夏令营之后难以抑制的创作冲动的产物......这些文章每篇都在600字以上，一个小学三年级学生一个字一个字写出来不是一件轻松的事情，但由于是她自己迫切要表达的事情，她完全是在一种快乐甚至亢奋的状态下在写，连爸爸妈妈提醒休息也充耳不闻。可以这样说，现在，孩子的文章数量可能没有过去多，但每一篇都力求真实生动、结构完整、言之有物。
在孩子的写作过程中，我们始终坚持这样一条原则：自主写作。文章写前，选择主题可以讨论；文章写完，可以讨论成败得失，提出宏观意见和建议。家长的帮助仅限于此，绝不更多介入。我们的出发点是，孩子的每一篇文章都只是一次训练，甚至只是一次愉悦的体验，甚至只是一次目的性强一些的游戏，家长的过分参与会削弱孩子得到锻炼和体验应该获得收获的程度。如果家长是带着功利目的这样做的话，对孩子的影响会更加严重，不仅孩子的文章不会得到理想提高，就连孩子的学习习惯、孩子的做人态度都会或多或少受到一些负面影响。
无论是孩子的文章，还是爸爸妈妈的文字，我们还严格遵循一条铁律，那就是绝对禁止抄袭。个中道理，不言自明。还是刚才那句话，这时要的不是结果，而是成长的过程，是成长过程中的锻炼和体验，不仅关乎孩子写作水平的提高，更重要的是不能让功利影响孩子的健全人格。
