把赞美还给学生
每一个人都希望得到他人的赞美，孩子亦是如此。老师的赞美对于孩子们来说，意味着什么？教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。
作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。我们班的xx同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这两年多的时间里，我几乎没注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。
那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生都及及忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生光顾着挤，好象没有注意到横在地上的拖把。这时，**同学挤了过来，告诉大家看着点，别拌倒。然后拿起来了。我被这一幕感动了，做完操回教室后，立刻在班级表扬了**同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在教学工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得，我们教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给自己带来意想不到的收获。
教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。
当然，在我们教学过程中也不能一味地赞美、表扬，我们还需要另一个帮手——批评，不能因为要赞美学生就放弃了对他的批评，少批评并不等于不批评，而应该将赞美和批评结合起来使用。如果生活中只有赞美，毫无疑问会让孩子的自信心被无限放大，直至变成自负心，这样的教育同样也是不成功的。只有在该赞美的时候及时赞美，在该批评的时候立即批评，抑扬结合，才能发挥教育的最大作用。
多赞美少批评，把赞美还给学生，这看似简单的一句话，想要在教学中把它做好真得是十分地不容易。我们不仅需要学习教学地艺术，更需要学习赞美的艺术，才能使我们的课堂变得更加温馨、更加充满生气。
请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。
