同伴的影响有多大
片段一：
星期天，女儿的朋友到家里来玩，是她的同班同学。透过虚开的门，她们两人在房间里一人拿着一个耳机在听歌，我推开房门走进去，女儿告诉我，刚才她们两人在写作业，现在作业已经写完，要休息一会儿。我笑了笑，和她的同学开始攀谈起来。
“陈曦在学校表现怎么样？”我问。
她的好友看了看陈曦，“很好呀，只不过不太爱发言。”
“每次考试前你怎么复习副科？”我接着问。
“每天复习一门，现在我快复习完了，就剩下一门副科。”她的同学随口答。
“那么每次复习多长时间呢？陈曦每次只背十五分钟，就开始瞌睡了。”我看着女儿说。
她的朋友笑了，指着陈曦，“真得吗？只有十五分钟。我每次要背半个小时。”
女儿感觉很奇怪，“你不累吗？你可真行！”
她的朋友看着她：“不需要大声念，小声背或者看也行呀!”
女儿若有所思......
片段二：
傍晚时，我在外面碰到了女儿的另一名同班同学和她的妈妈，她们要借女儿的资料。于是她们也来到了家里。我和她的妈妈攀谈起来。
她谈到了她的女儿每天做完作业已经到晚上十点，有时会到十点半，所以她女儿每天睡得时间只能是十点半左右。而我的女儿每天八点半左右作业已写完，有时会写到九点，最多写到九点半。所以每天女儿睡觉的时间为九点半左右。我把和她妈妈所谈的经过告诉了女儿。
结果：
晚上，女儿拿起书在背副科，对于副科，女儿平常很不情愿背，就像前面所说，每次只有十五分钟。我说了很多次，可是效果不是太好。可是今天，我发现女儿在用同学的方法，一会儿高声背，一会儿低声背，不停地在变换方法，今天女儿背书共有一个小时以上，我没有催促半句。我心想：同伴的影响有多大！之后，女儿拿起课外书开始看，往日的她九点半是必须要睡的，可是今天她非得看到十点再睡，望着她，我再一次想：同伴的影响有多大！
反思：
一、找准教育机会
看到女儿和同学在听歌，我问同学的几个问题都是在我推开房间的一瞬间形成，我有意问她同学的这两个问题，想让女儿学习同学的正确的方法，如果我直接说让女儿学习她的同学，她肯定不愿意接受，换一种谈话的方法，可以让女儿更加接受。这两个同学的学习都在我的女儿之上，我相信：同伴的影响会在她的心里留下更深的影响。效果和我期待的恰好相同。
很多时候，我们对孩子的教育千叮咛万嘱咐，可谓是磨破了嘴皮，可是效果呢，可真是不敢恭维。孩子们还嫌我们罗嗦，根本请不进去。这时候，如果我们顺势而导，效果往往会更好。女儿上初二，正值开始怀疑家长、老师的观点，质疑周围一切的年龄，她更容易融进伙伴、同学之中，创造一种氛围，孩子更容易受同龄人的影响，同龄人的力量远远大于成人的说教。让孩子的同伴来影响他（她），用同伴的正确方法，效果往往会更好。
二、顺势引导教育
女儿在班里人缘很好，同学们都愿意和她玩，常来常往，有时玩得尽兴，不知不觉中也耽误了学习。对此，我曾经和女儿深谈，分析其中的利弊。我对她说，我并不主张课余时间他们在一起玩，因为她们年龄较小，很多时候不容易控制自己的时间，就会出现因为玩而分心、而耽误学习的状况。虽然如此，但课余时间完全隔断和同学的联系，那是天方夜谭，我深深地意识到这一点，通过今天的事例，我更加明白：凡事只要顺势引导，同样会取得很好的效果，什么事情都需要好好想一想，都可能向好的方面发展。不着急，学会动脑，学会思考，如何让事情处理的更好，在冷静之中，事情发展的方向就会朝我们期待的方向发展。
三、营造教育氛围
在班级管理中，教师也同样需要树立这样一种观念：除了教师的一言一行影响学生之外，同学之间的互相影响，让同伴来影响学生同样不可小觑，如：让学生介绍好的学习方法，让优秀的同学介绍自己怎样读书，让学生说一说在家里如何和家人相处等等。同学们都很愿意听事实，因为做出来的事实更具有影响力，更有感召力，学生更愿意相信这些做出来的事实，更愿意学习别人做出来的先进经验。在班级之中营造一种我们所期待的氛围，那么事情就会朝我们希望的方向发展。让学生的事实来说话，要远远胜于老师的说教。
