德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”确实如此，很多时候也许我们更多的关注了学习本身，而忽略了相关的东西，一名学生如果能够从心里得到激励、唤醒和鼓舞，相信比说千万次“努力学习”强得多。
我们班里有这样一名同学，他叫腾飞，父母离异，一般都是和继母生活在一起，父亲也不常在家，这就造成了他孤陋寡闻的性格，不喜欢与人交往，也不爱多说话，对老师也是一种抵触的心理，别说交心了，就是说一句话，似乎他都觉得不情愿。
对与他的这种情况，几位老师商量着决定，让他先体会到一种关心，一种他不常得到的关心，让他感受到老师们和同学们的爱，于是大家隔三差五的询问他近况，也鼓励同学们多和他接触，引导他说话，还将他与其他几个成绩不错的同学安排在一块，因为他的英语非常不错，也让他从中体验到自己的“用处”。
维持一个学期下来，效果并不太明显，也许是自己的工作做的不到位，也许是他并不想改变什么，总之，很“失败”。
“转变往往源于不意的一件事或一句话”，事情在前两周发生了“转机”。
一天上课时，发现他一直都捂着肚子，当时我心想：是不是肚子疼。下课后，询问了一下，知道原来他不小心让热水烫了，我知道他不会和继母说的，因为他对继母也没有太大的好感，当然也不会和父亲说，因为不常见。我问他怎么不去看医生，他说没事的。我想先得看看情况再说，心里寻思：让他掀开衣服让我看一下。但马上打消了这个念头，因为以前的“碰壁”让我意识到，也许还得再“碰”。但很意外，他自己掀开了衣服让我看，那一刹那，我激动了，因为他那一“掀”，是对我的信任，我知道他的“心门”已经为我而打开了。接下去的几天都询问他情况，他一直都没和父亲说，我想得让他家人知道，于是便给他父亲打了电话，也建议他们多多沟通交流。
不知是不是这件事的影响，接下来了时间里，他确实改变了不少，平时不做作业，现在不但按时交，而且还及时订正；平时考试只是瞪着试卷，不做，现在一张试卷总是做的满满的；平时不会做就放着不做的题目，现在能主动请教别人；也许是那一件事的触动，也许不是，但值得肯定的是：他变了，真的变了。不光我看到了他的变化，而且各任课老师也反映出来他的变化，都对他现在的转变提出赞许。
虽然现在为止我还不太能确定是那一件事的影响，但他的转变我想是令所有人高兴的，原因已经不重要，结果是非常理想的。
“激励、唤醒和鼓舞”，也许这就是一个真正的秘诀，从内心和学生有了真诚的沟通，那这种“感恩”会延续到学习上，延续到生活的每一个方面。腾飞真的腾飞了，让我们共同来深入“生”心，让更多的“腾飞”腾飞吧！
