《再见了,亲人》教学札记
《再见了，亲人》这篇课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景。这篇课文在表达上很有特色，叙事、抒情相互交织，构思精巧别致，前三个自然段的写法大体相同，都以满含恳求意愿的祈使句开头，中间写送别时的情景并追忆那些令人难忘的往事，结尾又用充分肯定语意的反问句结尾，这样把现实的情景和往事结合起来，写得情真意切！
这篇课文是以朝鲜人民的角度来写的，课文的事例写得也是朝鲜人民为志愿军所做的事情！志愿军所做的事情在文中都是寥寥几语，但实际上，我们中国志愿军为朝鲜人民做得更多，且不说毛泽东的儿子毛岸英就长眠在那里，还有更多的知名不知名的士兵在那里浴血战斗，牺牲在那儿！了解历史是一回事，怎样挖掘文本的素材，让学生运用本文的表达方法，用自己所思、所想把课文内容进行再创造，这才是 提升学生语文能力和语文素养的重要途径！于是，我让学生学习本课的写作方法，（主要是模仿前三段）从本课的事例中选择志愿军为朝鲜人民做的事情，以朝鲜人民的语气写一写和志愿军在站台上依依惜别的情景！
下面两篇就是孩子们的仿写文章。
例文一：
再见了，亲人
牛菲
孩子，擦干你脸颊上的泪水，收下大娘为你们准备的礼物吧！为了帮大娘打扫庭院，劈好过冬取暖的柴火，修补漏雨的屋顶，你已经几夜没合眼了！为什么摇头呢？难道你是担心大娘会把你忘掉？不，永远不会！八年来，你们远离家乡和祖国，为我们付出了多少，给我干了多少活，就是亲儿子也没有你们孝顺我啊！记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难，，你们三天三夜没有吃一点东西，没有喝一口水，就那样空着肚子在阵地上和敌人拼命啊！你们知道大娘听到这个消息，有多么心痛吗？当我们把打糕送到阵地上时，你们一个个都哭了！我和你们的王大娘就站在你们身边看着你们狼吞虎咽，此时敌机飞来，呼啸的炮弹眼看就要落到我们身上，两个志愿军战士毫不犹豫地扑到我们两个身上……两个鲜活的生命就这样永远闭上了眼睛！你们说，这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？
再见了，亲人！再见了，亲爱的孩子！
列车呀，请慢一点开，让我们再看一眼中国的亲人，让他们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。
再见了，亲人，我们的心永远跟你们在一起！
例文二：
再见了，亲人
肖怡然
志愿军叔叔，你们也擦干眼泪，给我唱一首你们最喜欢唱的《可爱的祖国》吧！怎么心里难过，唱不出来？还是担心我没人照顾？放心吧，我已经长大了！八年的时光，早已把你们变成了我至爱的亲人，你们就像我的大哥哥一样，无微不至地照顾着我，可是今天，我们就要分离了，我能不哭吗？我还清晰地记得，为了打赢那场战争，侦察员老王伯伯冒死去敌占区侦察，不料被敌人抓住了，我妈妈知道了，就偷偷带我混了进去，为了救出老王伯伯，妈妈拉响了手榴弹和敌人同归于尽！从那以后，我就变成了你们所有人的孩子！我拥有你们所有人的爱！今天，你们就要离开了，我会想你们的，你们一定要给我来信啊！就要见到你们日思夜想的亲人了，你们应该高兴才对，怎么眼泪反而擦不完了呢？
再见了，亲人！再见了，可爱的志愿军叔叔！
列车呀，请慢一点开，让我们再看一眼这些不是亲人胜似亲人的人们。
再见了，亲人！我们的心永远在一起！
（点评：这两篇文章的选材从文章中来，但又经过了自己的合理加工、想象，整篇文章语言流畅，感情非常细腻，她们就好像当时在现场一样，读来让人心生感动！更为重要的是，这两篇文章的小作者对本文的写法活学活用，令人佩服！）
有很多时候，只要我们找准文本与写作的切入点，文本确实就是我们学习的例子！关键是我们要有跳出既往窠臼的信心和勇气！搭建让学生施展自己才华的平台！
