接着编儿歌
今天处理数学课本15页的自主练习第11题，本体图意是让孩子通过编儿歌巩固乘法口诀，先看题：
1只兔子1张嘴，2只耳朵4条腿
2只兔子2张嘴，4只耳朵8条腿
……
当看到此题，本想一带而过，可是此题就此价值吗？要知道接着编下去是不容易的，孩子需要找到里面的规律才可以进行下去，每个孩子会理解吗?不试试怎可以知道孩子水平。所以让孩子接着读下去：
3只兔子3张嘴，6只耳朵12条腿
（这一句孩子有一半学生能读出来）
4只兔子4张嘴，8只耳朵16条腿
（剩了几个同学说出来）
5只兔子5张嘴，10只耳朵20条腿
(只有1个同学说出来)
趁机打铁：怎么不说了？
生：不好说了，得想着说。
（这时候我明白，我错了一步，应该给孩子自己时间，让孩子先编下去，因为没有独立的时间思考，任何学习都是无用，但到此只能进行下去）
“刚才有同学编下去，我们先问问他是怎样编下去的，接下来采访一下王子兴同学！”
王：我发现耳朵是接着加2的，腿的数量是接着加4的。
好多同学顿时来劲：
“我发现腿的数量比耳朵多一半。”
师：下面给你们自己时间，自己试着编下去，看谁编的多。
（刚才没有给孩子们思考的时间，现在及时补上吧！）
果然孩子们比刚才好多了，更多的孩子愿意展示自己的方法，一个孩子说：几只兔子几只嘴，这个好说，耳朵的数量就是几只兔子几个2，腿的数量就是几个4。
所以下面我说兔子的数量，孩子们说耳朵和腿的数量：
4只兔子----8只耳朵16条腿，
6只兔子---12只耳朵24条腿，
孩子们慢慢的掌握里面的规律：
耳朵的数量就是2的口诀，腿的条数就是4的口诀。
是不是这样呢，再次通过练习，孩子们知道了其中的奥妙，所以儿歌进行的很顺利。
“看来编儿歌也要动脑，不是随便而成，一定要信心观察，看看有没有规律可循，找到规律就可以解决编儿歌的难度，看起来干任何事情都需要------
孩子们异口同声回答：“动脑！”
