成就自我者，敬畏自我
古人说人生有三畏，畏天命畏圣人畏大人之言。这个“畏”字想来不全是害怕的意思，更多的指的是敬畏。因为在我们的生命中有这么多值得敬畏的东西，在我国古代儒释道三家的文化中都是以中和为美。长久以来，已经积淀为中国人的文化品质。可是随着现代科学技术和社会世俗化，消解了这些观念神圣性，这是一个什么都可以吐槽和戏说的时代，孩子们的内心甚至行为有时就如脱缰的野马不好收拾。作为一个教育工作者，面对这种局面，我要大声的疾呼：让孩子至少对自己保留敬畏之心。
现在谈“敬畏”可能是一个很奢侈的词。教育家说学校管理有三个层次：最低的是学生既不敬也不怕；其次就是学生对老师怕而不敬；第三就是对老师敬而不怕。“畏”和“怕”也不是完全相同，前者情调主管的畏惧，而后者则强调外力的作用。这样看来，让人敬畏何其不易啊！很多让人敬畏的，多是带有一些行政或者暴力色彩的。例如警察监狱对于犯罪分子的威慑、学校对学生的惩罚措施，中纪委为贪腐分子的明察暗访等，让一些人不寒而栗，何谈敬字！作为一个教育者，我们当然要维护常规的教学秩序，让学生无条件的学会敬畏规章制度，即便是为了他人的利益，让学生学会听话，也是有必要的。
可是成就一个人仅仅是敬畏外在的某些人或者制度就够了吗？随着孩子年龄的增长，曾经的那些人或制度早就成为了昨日黄花。青春的叛逆，对自由的向往，将后果置于脑后，做为家长和老师的我们还有什么办法。因此，我们从小更应该培养孩子对自己的敬畏之心。
有人就要问对自己有什么可敬畏的？有人说教育的根的教育，教育的根在哪里？那就是孩子的那颗心！孩子敬畏自己原因有三：
1.敬畏自己的生命。身体发肤，授之父母岂敢毁伤。让孩子们知道放浪形骸，任意妄为后果的可怕。这是我们作为人的底线，没有了生命，其他无从谈起。与其说是热爱生命，不如让孩子知道生命的脆弱，知道敬畏生命的存在。
2.敬畏自己的目标和使命。每个人都有自己的目标，有成就的人担心自己，唯恐自己做得不好，有的人则担心别人，唯恐别人超过自己。比尔盖茨，在哈佛求学，当他预感到互联网时代的到来时，他果断的放弃了学业，承担起引领网络时代的使命。这种使命感，即使当他家财亿万，仍然没有放松。没有对自己使命感的敬畏之心，一个人怎么会自觉的成长。
3.敬畏自己的价值判断。真正人爱学习的人努力学习不是因为害怕学校的规章制度，更不是为了老师的表扬，而是对自己价值的正确认知。以内他知道如果他不这样做，他还是自己吗？这种敬畏之心，就是一个人胜不骄败不馁百折不挠的力量之源。一个在学业上精益求精的孩子，在他的内心里只是觉得自己做的不够好，只有更好没有最好。即使在别人眼里已经十分卓越，他还是那样孜孜以求，谦虚如故。怎么解释呢？一个人敬畏自己的价值判断，还有什么能够动摇你呢？
毛主席说，外因是条件内因是关键。从教十余年，也培养出了一些优秀的学生，我总是在不断的追问自己，是什么成就了他们？从本质上来说，就是对于自我的敬畏之心，有一种天将降大任于斯人的气度，就能冲破千难万险，最终成就自我。
