一笔一划书写好习惯
汉字是中华民族的文化瑰宝，写好汉字是每个人的最基本的素质之一。叶圣陶曾说，培养良好的写字习惯比写字本身更为重要。《语文课程标准》中也指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段．对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。从一年级开始就要逐步培养学生的写字能力”。培养学生良好的写字习惯，指导学生写好汉字，是小学阶段的重要教学任务。因此，我们必须十分重视学生良好书写习惯的培养。
一、示范影响学生
“身教重于言教”，要教学生养成好的书写习惯，教师必须以身作则。用自己良好的书写习惯影响学生。小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，而且教师的身教也起着至关重要的作用。一手漂亮字，如一个个奇妙的音符，会在学生的内心深处谱出优美的乐章，是最直接、最生动的指导。作为一名教师，必须尽快提高自己的书写水平。做到字体规范、美观，起到示范作用。让学生通过观察老师的动作亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受到写字运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调，领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美，更让学生有一种亲近感。以良好书写习惯 、一手漂亮的字去感染 、影响学生 。
二、用兴趣激发学生
苏霍姆林斯基说：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候就能形成兴趣，没有这种自我指定的体验，就不可能有对知识的真正兴趣。事实也告诉我们，小学生对不感兴趣的事是做不好的。因此，要让孩子写一手漂亮、流利的好字就必须从培养他们浓厚的书写兴趣开始。因此。老师应根据儿童心理特点，先在“激趣”上下工夫。通过故事诱趣、活动引趣、“评价”激趣，鼓足学生写字兴趣的风帆，使之“尚未下笔先熏陶”。 “评价”激趣：
三、用正确姿势要求学生
“严师出高徒。”小学生可塑性大、模仿力强。要利用各种 方法，让学生直观清晰地观察到不同的写字的姿势，从中辨出好差之别，选 择出最正确规范的一种，进行模仿训练。再深入到学生中去，分解要领，边 讲边示范。在平时的写字之中，要对学生严格要求，一定要学生用正确的写字姿 势书写。对学生的书写姿势进行监督，不当之处。协助改正。 小学生的自制力很差，有时一个坏毛病要重复出错，这就要求老师要 有耐心，反复强调，使学生养成良好的习惯。
四、用“提笔即是练字时”提醒学生
我们常见学生练字时是一种书写，做作业时又是另一种书写。究其原因：一方面，是学生作业多，难以顾及书写质量；另一方面，是学生没有实现知识的迁移 ，没有形成 自觉写字的习 惯。为此，在写字课上，对学生反复强调，将练字融入 日常的各科作业，养成“提笔即是练字时”的意识。要有“提笔即是练字时”这种意识，就应该做到不管是什么场合，不管什么时间，只要提起笔来写字，就要严格遵守正确的写字姿势。特别要抓住平时各科作业这一练写字的最好机会 ，和各科老师取得配合，共同督促学生的写字姿势，养成认真书写的好习惯。
良好的书写习惯的培养，是一个长期而艰苦的过程，也是磨练学生意志、性格、品质的过程。教师只有从自身，从一切为了学生的全面发展，从严、从实、从点滴抓起，抓住小学生写字的最佳时期，才能使小学生养成良好的写字习惯。只有长抓不懈。习惯才能成为自然，也会成就美好的一生。
