我幸福，因为我是班主任
记得有人曾说过这样一句话：“给我一个班级，我就满足了。”朴素的语言里，饱含着对班主任工作的挚爱和对教育事业的无限真诚。的确这样，我能当上班主任，我就很幸福了。
那何谓幸福呢？其实幸福它无法用重量、长度、大小来衡量，幸福是一种心境，一种感觉，一种自我实现的满足。在兴安第一小工作，我就被幸福所包围着，校园的每一个角落里都洋溢着幸福；每个工作日里都感受着幸福；每个活动里都闪动着幸福。“为学生一生幸福奠基”的办学理念让我对幸福有了更深刻的理解；“乐学善思，崇尚文明”的学子，让我收获着幸福。作为一名教师我很幸福，作为一名班主任我更幸福！
幸福人生的两大支撑为良好的品质和健康的体格。想要给学生一生幸福，就必须关注学生生命的成长。教书育人不仅仅是“授业、解惑”，也不仅仅是输送高分的孩童，而应该是提升人的生命的质量让每一个学生成长为具有良好的品格与强健体格的人，成长为各具特长的人。教育要向人的生命还原，就应该让教育者与受教育者一起幸福起来，我就是这样一个为学生一生幸福甘做奠基人的班主任。
一、“读书，写字”收获幸福
在2006年秋季，我校在田校长的倡导下相继启动了“读书、写字”两大工程。读书即每天晨读半小时，每天下午第一节课前的15分钟写字。两大工程都纳入了班主任的考核当中，要求班主任及教师不得以任何理由占用，要雷打不动的执行。起初我觉得，班主任还有许多琐碎事要处理，占一占怎么不行，有些抵触情绪，但随着时间的推移，我改变了这样的看法，因为我和孩子共同因两大工程而收获幸福。
每天与孩子们一起晨读，每天与孩子们一起交流读书的体会，每周定期有孩子们推荐好书，这样天长日久效果确实颇丰。我们班每个孩子，平均每学期都要读30本以上的各类书籍，在这一过程中，孩子们互相借阅，互相交流，经过长期的训练，孩子们已乐于读书。每天早晨这半小时，是孩子最快乐的半小时，他们手捧心爱的书籍神情是那样的专注，是那样的如醉如痴。在后面的5分钟读书交流里，他们的思想是那样的活跃；表达是那样的顺畅，语言是那样的美丽。在激烈的思维碰撞中，读书情趣逐步高涨，俨然已成为一种良好的读书习惯。我惊奇的发现，孩子的语言、思维、情感都在发生着巨变的惊喜。孩子们读书的同时，我也坚持每天读书，不断给自己充电，很好的解决了教育教学中遇到的各种问题；我也背了许多的诗词，现在能背下的古诗词竟也200多首，和学生们一起背，比着背，那可真来劲。手捧一本曾经读过的名著，再次品读，竟能使我一次又一次的品出新意，每每这时，便觉得置身墨香书海的我和孩子们真的很幸福。最近班内盛行读《最后一头战象》、《艰难的归程》等动物与人专题的一类书，都是我曾经读过的，我和孩子们提及到文中的某些片段，从他们惊奇的眼神中，我发现了他们对我的敬佩，同时更激起了他们读书的情趣。现在，每天早晨学生一到校就自觉进入了状态，不需要组织，不需要看着，而是一种自觉行为，谁都在享受书香的甜美，谁都不想错过这美丽的早晨。“最是书香能致远，腹有诗书气自华”看着孩子们浸润书香，真心阅读的样子，我想这就是一种幸福吧。
在写字这一工程中：我本身写字不怎么好，生怕给孩子带入歧途，为了学生写好字，我特意准备了一本教师书法专用书，从最基本的笔画学起，再到分类练习，我每天学一点，就向孩子们传授一点，孩子们认真看、慢慢写，就这样每天努力一点点，每天进步一点点。经过长期训练。学生们的钢笔字真的有模有样了。每一学期与上一学期比较，我们就能感受到孩子的进步。去年参加全市“敬廉崇洁”手抄报大赛中，我班竟有17人在市里获奖，全校仅有近40人获奖。我想这应该与写字有很大的关系吧！看着孩子们作业上的字，看着他们认真写字的姿势，真有一种幸福之分享。
二、以师爱营造幸福
教育没有爱，犹如池塘没有水，所以，爱是学生成长的源泉。爱的情怀是教师灵魂深处飘散出的温暖。
爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。我虽然不是神，但人格魅力让我传承着这份人间真爱。
爱学生，真的要从孩子们的需要做起，我们班有4个来自农村的孩子，他们是籍红彪、桑宇、海乐和达宇。他们对于这个学校都有几多渴望、几多梦想。同时也藏着几分忧愁、几分懦弱。为了让他们消除远在他乡的顾虑，我尽量让他们在这个集体中体会到家的温暖。每逢端午节、中秋节这样的一些节日里，我就会把鸡蛋、月饼分发给他们，与他们一同庆祝节日。偶尔也把几个同学带到家里，告诉妻子准备一桌好菜给他们补一补。这些远离父母的孩子们，内心总有些孤独，非常渴望一双温暖的手拥抱自己。我了解到他们几个的生日，每当有谁过生日时，我准时提着买来的蛋糕，在班级里和同学们共同开个生日 patty，孩子们的祝福声、笑声荡漾在教室里，也流进了我的心里。我用一个教师全部的爱营造了一个到处都充满幸福、充满爱的集体。
三、示范作用播撒幸福
再分担区卫生上，我更起带头作用。记得东门厅的甬道和小球场为我班分担区时，我安排专人负责，对他们说，那条路可是我们学校的脸面，我们可要把它弄干净了。每逢下雪天时，我都会早早来到学校，没等几个人来时，我已把它都戳起来了。记得有一次，那天夜晚飘起了很大很大的雪花，我心想：唉，明早又要遭罪了。第二天早上，我5点就起床了，妻子说：“这么早就走啊。”我说：“雪大，不早去一会儿，怕弄不完。”妻子说：“这么大雪，那我和你一起去吧，我帮你干。”我俩到校时，更夫还未开门，我叫门，更夫见了，奇怪的问：“这是干啥？”我开玩笑的说：“10元钱雇的钟点工，来戳雪的。”笑谈声中，雪花飞舞，雪堆积成山。同学们赶到时，更是叽叽喳喳，问这问那，别有一番情趣，孩子们干劲更欢了。虽然孩子们冻得小脸通红，小手发麻，却也忙得不亦乐乎。
从去年开始，我们班就开始负责厕所的卫生 ，刚开始同学们有些畏难情绪，这个不去，那个不去，都嫌这嫌那。我就领着同学们一起做，不愿意扫的我扫，不愿意戳的我戳，我做在前，慢慢地同学们也就不觉得有什么了，都能积极踊跃的投入到劳动中，看着他们不怕脏，不怕累的干着，看着厕所的卫生那样的清洁，我想:这不就是示范的力量吗？这不就是示范在播撒幸福的种子吗？
四、玩中体验幸福
我每接一个班，都创建一个“玩儿的集体”。每天课间十分钟，是我和学生打成一片的时候。从跳大绳到踢毽子，从打羽毛球倒打口袋，任何一项活动我都参与。有了我的参与，更是换来学生开心地笑，我想这就是快乐、和谐的课间。记得前年，我校兴起了空竹热，我就和孩子们共同抖起来，没想到在我的带领下，全班同学全员参与，每天下课我们班前就舞动起各色的空竹，或旋转、或高抛、、或练绝活，吸引了更多同学驻足观看，时而引起一阵欢呼，时而引起声声赞叹。孩子们你学我，我学他，竟从一个小小空竹中悟出二十几种玩法。记得在五一广场进行空竹表演时赢得师生与家长阵阵喝彩。活动过后，孩子们的作文能力也大大提高了，写课间活动一文，篇篇生动、真实、具体、有声有色。我和孩子们在玩中成长，在玩中体验着幸福。
五、转差期待幸福
一提差生，许多老师都皱起眉头，唠叨不断“拉分了、死脑瓜、真恨人……”然而我却没有那种苦恼，相反收获一种感动。
我班曾经有这样一个学生，她名叫 冯佳曼 ，当初刚接她班时是4年级下学期。接班时，有好心的同事就告诉我这个“秘密”——“冯佳曼可是年组名人。”初一见面，确实如此，黑黑的脸蛋、乱蓬蓬的头发、衣服也脏兮兮的，与同龄孩子一比，与城市孩子一比，一看就有问题。走路的样子挺怪的，拖拖的，还一只手总拽着裤腰，也许怕裤子掉吧！有时连衣扣也系不明白，真是个生活不能自理的孩子（右脑应该有问题）。至于学习就甭提了，字根本写不上几个，而且都是胡乱拼凑的，不能写完整的句子，课文也读不了。记得刚开始，开火车读课文，碰巧她所在的那组，轮到阿曼时，却越过去了，我说：“你怎么不读啊？”没想到阿曼却狠呆呆的往起一站，很生气的样子，连瞪了我好几眼。同学们起哄的说着：“她不会……”我说：“那就坐吧。”心里想 这确实是一个可怜的孩子，既不能自理，还有坏脾气，甚至还有心里缺陷。唉……！课下时，我总是有意无意的和阿曼说说话（因为没有人和她玩），经过一段时间，我们也交流了很多（说话倒很利索）知道她母亲是开出租车的，别人都以为她傻，谁都不管她，谁也都不愿意和她说话。我就告诉她，人要自己照顾自己，要穿戴整齐干净。于是我就帮她拢拢头发，偶尔帮她整理衣服。还特意安排两名女生，每天帮她整理衣服，帮她梳头等等。并告诉她，女孩子要温和，不要动不动就发脾气，那样不好。经过近半学期的交流、帮助，阿曼真的有变化了，头发自己也能梳整齐了，衣服也干净的多了，能和同学们一起做游戏了。记得五年级下学期是阿曼竟破天荒承担了班内的卫生角，并歪歪扭扭写上了“阿曼卫生小区”。在学习上，我鼓励她要勇敢读课文，每天不用做什么，只读就行，不要急，慢慢来，并给她安排了１０多名“读书辅导员”，每人负责一天，每天教读一篇课文（并把前几年的语文书都带来）每天教会一句名言，每天教两个字，就这样润物无声的进行着，后来阿曼能踊跃读课文，后来竟争着读。虽然也有错误，但却总能赢得阵阵掌声。五年级下学期能较流利的读课文，还能写近２００字左右的作文了，虽然还有错误，但毕竟进步了许多。她妈妈给我打电话，说：“丛老师，真不知道怎么感谢您，原先总是班主任给我打电话，我一见到老师电话心都害怕，但这次是我打给您的，我家孩子啥样我知道，但你却不嫌弃，还总在关心她，让她懂事了，我真……”望着总有些傻笑的阿曼，我很欣慰。一晃，她毕业一年多了，偶尔也能给我打个电话，从她惊喜的话语中，我感觉到她有多喜欢我。我真诚的祝愿她一生幸福！我的差生。
六、精彩课堂洋溢幸福（略）
作为一名普通的班主任，我每天做着自己该做的事，每天都微笑着对待每一个孩子，十几年的班主任，虽然很累，但我累着并快乐着，它让我懂得了什么是真正的爱，什么是真正的美丽，什么是真正的幸福！
用心感悟，感谢生命，感谢生活，感谢你身边的每一个人，你会发现，你的快乐比我多，祝愿大家一生幸福。
我幸福，因为我是班主任，我是小学班主任。
兴安一小 丛洪亮
