培养终身阅读的孩子——读《第56号教室的奇迹》作文

培养终身阅读的孩子

——读《第56号教室的奇迹》

在这个色彩斑斓、景色宜人的季节，我尽情地徜徉在书海，快乐地享受着书给我带来的全新体验，虽然平生所读书目有限，但这并不影响我对书的喜爱，并且深知读书的好处。因此，在教育教学工作中我早早就给自己定下了一个工作目标：培养终身阅读的孩子。尤其是当我读了《第五十六号教室的奇迹》这本书后，更加坚定了我的这一项做法。

雷夫老师在文章里写道：“我要我的学生爱上阅读。阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。……要让孩子长大后成为与众不同的成人——能考虑他人观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力——热爱阅读是一个必要的基础。”

我非常赞同雷夫老师的说法，也曾读到过北宋文学家欧阳修留下了这样的千古名句：“立身以立学为先，立学以读书为本”。由此可见，阅读，乃至是终身阅读对于孩子的成长是多么重要。因此，为了让孩子们爱上阅读，我可是想尽各种办法，因为是郊区小学，孩子们大都来自农村，家庭根本不具备读书的氛围，很多孩子的家长忙于做生意，根本顾不得孩子，有的甚至连一本像样的藏书都没有，更不要说是亲子共读了。但书一定是要读的，如果仅靠孩子自觉好像也是纸上谈兵，所以，针对这种情况，为了让孩子真正爱上阅读，从阅读中体会到读书的乐趣、汲取读书的营养，我先是让孩子们把自己喜欢的一到五本图书带到学校来组建班级图书角，有两位班长专门负责图书的借阅和管理，并制定了图书借阅制度，说真的，孩子对书的兴趣一下子高涨了许多，中午饭间，哪怕是大课间，你也会经常看到一些沉迷于书中的小书虫。两位班长也很负责，我由衷地感到欣慰。

可是后来我又发现同学们带的书其实质量并不怎么好，有的根本就是为了凑数，所以我又开始给同学们推荐介绍适读书目，除了四大名著之外，如《安徒生童话故事全集》、《爱的教育》、《时代广场上的蟋蟀》、《长袜子皮皮》、《彼得·潘》、《海底两万里》、《怏乐王子集》《绿野仙踪》等，并从网上购置了薛瑞萍《日有所诵》本年级全册一套，让孩子们在班级里传阅。并让孩子们坚持写观察日记和读书心得。写得好的习作，我把它们挑选出来修改好送到我们当地报纸上去发表。

再到后来我发现这样的阅读方式把班里的一部分不自觉钻空子的孩子给拉得远远的，因此我又每周专门腾出一节课作为读书课，和孩子们一起读书，争取一个不掉队。而且我还发现更好的读书方式，那就是以小组为单位，每人拿出自己的一本好书由老师过目，然后小组六人交换阅读，并规定一周至少读一到半本，这样下来一学期孩子们只需拿出两三本书就可以读到十几本书，多好的读书方式呀。而且方便管理，因为有书作交换，孩子们对书格外爱惜。可是这样光读还不够，简单的读书心得并不能说明读书给孩子们带来的收获。我还要让孩子们学会交流把自己的读书心得拿出来和大家分享，并把好书推荐给大家阅读。因此在六年级的第二学期我们又举行了读书交流会，虽然仅仅举办了两期，但是我想对孩子们的影响绝对是非同一般的，这些也可以从孩子们当时的日记里看到，他们说这样的读书交流会是他们梦寐以求的，他们从不知道书的世界还可以这么精彩，今后一定会做一个爱读书的人，坚持阅读，以书为友。我想正是这样的读书交流会在不知不觉中给孩子们埋下了幸福阅读的种子。

尤其是当我发现校讯通为大家的学习、交流搭建了免费的绿色平台时，我是异样的激动，慌忙告知孩子，并分享给家长朋友。无奈我们更多的孩子还没有畅游网络的机会，更多的家长还没有意识到它的魅力所在，也许是因为小升初的缘故吧。但是我依然坚信，他们早晚会投入其中的，因为他们已经是爱上了阅读的孩子们，因此我积极倡导大家在小升初之后能够尽快投入到校讯通举办的第七届书香班级活动中来，可以不上网，但一定要坚持阅读、坚持写作。与此同时，我自己也开始迈上了读书写博之路，和孩子们一起共同成长。因为我知道榜样的力量是无穷的，雷夫老师也曾经在文章里说道：“孩子们经常需要大人陪他们一起读书、讨论。我们必须以身作则，做个好榜样。”是的，作为孩子们的老师，我们必须和孩子们一起或者走在孩子们的前列，做个爱读书、会读书的人。

在培养孩子阅读兴趣的道路上，很多孩子都经历了不会阅读到喜欢上阅读的过程，面对不会阅读的孩子，雷夫老师是这么做的：首先，我会经常解释教材，让落后的学生跟上进度，还会事先帮阅读程度只有初级的学生准备特别简单的段落，让他们在课程开始前便赢在起跑点上。另外，让个别的学生阅读合乎自己程度的书籍。我非常赞同和佩服雷夫老师的做法，他是在帮助孩子树立自信的基础上引导孩子找到阅读的兴趣，且做到了因材施教。这也说明了一点，我们的教材教学要很好地发挥它的工具性和人文性，培养孩子阅读的兴趣，交给孩子阅读的方法。因此，在平时的教学工作中，我认真上好每一节语文课，让孩子爱上语文，进而爱上阅读。尤其是那些不会阅读的孩子，一开始不要给孩子过高的门槛，就像雷夫老师说的，可以先给一个简单的段落，然后再逐渐增加难度，并给孩子介绍一些适读的书目。总而言之，要让孩子们感受到，阅读是一个收获知识的过程，也是一件非常快乐的事情。

“通过文学，孩子们会用不同的眼光去看世界，敞开心扉地接受新观念，踏上光辉的大道去旅行。一句话，除了基础读本之外什么都不读，只会走入死胡同。”雷夫老师说的极是，书可以给人以知识，还可以给人智慧，给人以启迪，也可以修身，可以养性，可以让我们汲取我们所需要的各种不同的营养，书可谓是我们的终身伴侣。书给我们的生活呈现了一个斑斓多彩的世界，我们可以尽情地畅游其中，可以随着主人翁一起或悲或喜，也可以足不出户地知道天下事，可以博古通今，运筹帷幄、决胜千里，还可以励志、学习他人的聪明智慧……。只要读书就会有收获，只要开卷就会有益。而且经常读书的人看待问题的观点会独到，会另辟新径。而不会读书的人缺乏思考，即便是思考也会因缺乏相关的理论或认识让梦想搁浅。更让人值得深思的是这句：一句话，除了基础读本之外什么都不读，只会走入死胡同。凡是懂得一点数学计算的，都会算出来，我们小学六年基础读本加起来也不过十二本。仅靠这十二本书来滋养孩子的心灵吗？仅用这十二本书来丰富学生的人文涵养吗？仅靠这十二本书来培养孩子的阅读感悟能力吗？如果真是这样，我们的孩子将是多么的可怜，小学六年时光，孩子们学习积累知识的最佳阅读黄金时间，竟这样被我们的浅薄认识给白白耽误了，那么在引导孩子求知成才的路上我们又何尝不是罪人？

小学六年，说长也长，说短也短，但却也是孩子们学习知识的黄金时段之一。因此如果一旦让孩子爱上阅读，养成阅读的习惯，那将是孩子受益终身的财富。因为这种间接来的收获要比直接来的体验快多了，而且书读得多了，会逐渐内化为学生的优秀品质。

培养终身阅读的孩子，今天我努力这样做了，明天，我还会这样做！这届孩子，我努力这样做了，下一届亦是如此。因为雷夫老师说：“热爱阅读的孩子将拥有更美好的人生。”这一点，我也确信无疑。